九年级上册上语文课文知识点第22课智取生辰纲知识点

22．《智取生辰纲》知识点

一、作品梗概

本文节选自《水浒传》第十六回。《水浒传》是一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇白话小说。节选这一部分背景是：杨志受大名府（治所在今河北大名东）留守梁中书的派遣，押送生辰纲前往汴梁（今河南开封），为梁中书的岳丈、当朝太师蔡京祝寿。

二、作者简介

施耐庵，元末明初小说家，生平事迹不详。主要著作为“四大名著”之一的《水浒传》。

三、字音词义

嗔chēn：怒，生气。

歇息：休息；住宿。

干系：牵涉到责任或能引起纠纷的关系。

怨怅chàng：怨恨。

分晓：事情的底细或结果。

逞chěng能：显示自己能干。

颠diān倒：反倒、反而。

勾当gòu dàng：事情，今多指坏事情。

聒guō噪：早期白话小说中江湖人物打招呼的常用语，相当于“打扰了”“麻烦了”。

面面厮sī觑qù：互相望着发愣。

诺诺nuò连声：恭敬地连连答应。

四、主题概述

本文通过对杨志等人押送生辰纲失败经过的细致描绘，刻画了杨志精明能干、小心谨慎、蛮横急躁、急功近利的性格特征，生动地塑造了晁盖、吴用等梁山好汉的形象，讴歌了他们的智慧、胆识以及协作一致的精神。

五、文章结构

第一部分（1-7）：写杨志与老都管、虞候及众军士的矛盾，为后面生辰纲的被劫埋下伏笔。

第二部分（8-14）：写杨志与晁盖等人的斗智斗勇，杨志等人最终丢失生辰纲。

六、鉴赏品读

1．“轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行”的动作描写有什么作用？ 

运用动作描写，写出了杨志的粗暴蛮横，唯恐有闪失，对部下非打即骂。这种粗暴的态度必然会让军汉苦不堪言，怨声载道，为下文杨志与众军汉的矛盾激化埋下伏笔。

2．文中第③段是如何写众人对杨志的不满的？写这些有何作用？ 

“搬口”，而老都管则也是“心内自恼他”，众人的表现虽不同，但埋怨对象却一致。众人对杨志的不满，表明杨志一行人已失去了内部的团结，黄泥冈“生辰纲”被劫也就显得顺理成章了。同时，这也预示了矛盾必然会被激化，为下文情节的发展做了铺垫。 

3．“七个人脱得赤条条的……拿一条朴刀，望杨志跟前来。”为什么要如此写晃盖等人出场的情况？ 

这是晁盖等人的第一次出场，他们扮作商人，把自己放在暗处，摆出一副不容置疑的模样，让对手放松警惕，同时因为天热脱得赤条条的，既照应了前文，也为下文口渴喝酒，证明酒中无药做铺垫，从而成功地劫取生辰纲。

4．第⑨段，写卖酒人的唱词有怎样的作用？ 

第⑨段卖酒人的唱词，目的在于吸引众军汉的注意力，好卖酒行计。这首诗运用对比手法，点明了故事发生的社会背景——不是太平盛世，照应了前文杨志所说的“如今须不比太平时节”。还暗示了来者不善，使读者更关心情节的发展。在结构上巧妙地联系了上下文，成为课文不可或缺的组成部分，并引出故事的另一个主要人物——白胜。

5．白胜“不卖酒”的情节，有怎样深刻的含义？

包含两层含义：表面上是说杨志说话刻薄，在生意人面前说人家的酒里下了药，这如同打人的脸。白胜装着很生气，做足了“生意人”的样子；实质上白胜“不卖酒”是对杨志等人的“欲擒故纵”，他的目的是为了打消杨志的猜疑和顾忌，他的“不卖”是为了“卖”。这样安排情节，看似无关紧要，实则更进了一步。

6．“饶酒”这个细节中“饶”“劈手”“倾”“盖”“丢”等词有怎样的表达效果？

再来“饶”一瓢吃，目的在于麻痹杨志等人，让他们觉得酒是没有问题的，好来中计买酒。“劈手”“倾”是为了向酒里倒蒙汗药。“盖”“丢”体现了生意人的特征和对偷酒的不满，这些是做给杨志等人看的，丝毫不露破绽，显然是经过周密计划的。这是智取生辰纲的关键，同时也紧扣题目中的“智”。

七、教材课后习题

一：阅读课文，梳理小说的故事情节，说说吴用等人是怎样一步步智取生辰纲的。

一、吴用等人先是巧用天时和地利，再运用杨志与其随行人员的矛盾和个人计谋，一步步“智”取生辰纲。

天时：杨志抑送生辰纲正赶上酷热的季节，暑热加上一路疲惫，使杨志的随从几乎无还击之力。而晁盖、吴用等人早已等候在此，以逸待劳，可以说是掌握了智取的首要有利因素。

地利：晁盖等人选择了山冈和树林作为劫取生辰纲的地点。黄泥冈可以作为掩护，松林既可以引诱急欲避暑歇息的杨志一行人进入，又可以模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真切情况。

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