九年级上册上语文课前预习导学案20谈创造性思维导学案

第20课　谈创造性思维　预习导学案

学习目标

1．筛选信息，初步领会文章的基本内容。

2．掌握议论文中常用的论证方法及其作用。

3．理清文章思路，理解论点和材料之间的联系。

4．理解创造性思维在生活中的意义，增强拥有创造力的自信心，主动地培养创造性思维。

教学过程

一、新课导入

（出示赤壁风景图）同一个“赤壁”，为何苏轼高歌“羽扇纶巾，谈笑间，楂櫓灰飞烟灭”，而杜牧却低吟“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”呢？请同学们说说感受，分析一下其中包含着怎样的哲理？

是啊，大千世界多姿多形，千变万化，即使是同一个事物，认识观察感悟的角度不同，答案也不一样。这就是通常所说的“事物的正确答案不止一个”：那怎样才能拥有多种多样的答案呢？今天就让我们在课文《谈创造性思维》中找寻答案吧！

二、自学指导(一)——预习与交流

1．朗读课文，圈点课文的生字词。

汲取( )　　 压榨( ) 根深蒂固( ) 孜孜不倦( )　　 锲而不舍( )

2．理解课文的重点词语。

根深蒂固： 。

行之有效： 。

孜孜不倦： 。

持之以恒： 。

不言而喻： 。

轻而易举： 。

锲而不舍： 。

3．作者链接。

罗迦·费·因格，1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问，著作有《当头棒喝》《创造性纸牌》等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。

三、自学指导(二)——合作与探究

(一)整体感知

(学生四人一组讨论交流，老师巡视各组，参与学生讨论。)

1．本文主要论述了什么问题？

答

2．议论文常见的结构是怎样的？本文的结构如何划分？

答

3．文章的中心论点是什么？论点的提出有什么特点？

答

(二)深层探究

速读课文，思考并讨论下列问题：

1．创造性思维有哪些必须的要素？为了证明这些要素，作者列举了哪些事例？

答

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