九年级上册上语文课前预习导学案17孤独之旅导学案

第17课　孤独之旅　预习导学案

学习目标

1．理解景物描写对渲染气氛、抒发感情、推动故事情节发展的作用。

2．学习小说的细节描写对表现人物性格的作用。

3．品味“孤独”，体验“成长”的感受。

教学过程

一、新课导入

(合唱《阳光总在风雨后》)同学们，正如歌词所表达的，人生旅途并非时时一帆风顺，往往充满辛酸，饱含痛楚与泪水，其实生命也就是在这样的锻造中成熟丰满的。如果说这是成长需要付出的代价的话，那么“孤独”也应是我们无法回避的人生题目。今天，我们一起走进曹文轩的《孤独之旅》，去体验少年杜小康在牧鸭生活中所经历的一段孤独生活。

二、自学指导(一)——预习与交流

1．朗读课文，圈画文中生字词。

轩( )　　　嬉闹( )　　凹地( )　 雍( )　 掺杂( )　 胆怯( )　

撅( )　 给予( )　 觅食( )　 撩逗( )　

2．理解文中重要词语的意思。

眺望： 。厚实： 。嬉闹： 。

撩逗： 。驱除： 。茫然： 。乖巧： 。一落千丈： 。置之不理： 。歇斯底里： 。

3．作者简介。

曹文轩，1954年生于江苏盐城。1974年进入北京大学中文系读书，后留校任教。现为中国作家协会全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京大学教授、现当代文学博士生导师，中国作家协会鲁迅文学院客座教授，北京大学中文系中国当代文学教研室主任。著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》，学术性著作《中国八十年代文学现象研究》《面对微妙》《曹文轩文学论集》《思维论——对文学的哲学解释》等。

三、自学指导(二)——合作与探究

(一)整体感知

速读全文，用自己的话概括小说的情节，明确这篇小说的三要素。

答：

(二)深层探究

1．环境描写的作用。

课文有关自然环境的描写很出色，请找出几处，并说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用。

答：

2．人物赏析。

分析人物形象，感受人物成长的孤独及超越自我的品质。

(1)默读课文中有关杜小康的段落，找出文中有关杜小康成长过程的细节。思考随着故事情节的发展，杜小康的心理是如何变化的。

(也可以给学生提供杜小康成长过程的细节描写，让学生根据课文情节先后的顺序重新排列，或让学生据此复述课文。)

答：

(2)根据故事情节，你能概括杜小康成长的心路历程吗？

答：

(3)你认为杜小康是一个怎样的孩子？

答：

(4)小说题目是“孤独之旅”，对杜小康这样的孩子来说，“孤独”的含义是什么？文中最能体现“孤独”的语句是什么？

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