写作指导-第4单元 学习缩写

九上第四单元·学习缩写

【写作指导】

所谓“缩写”，就是在保持原著主题思想不变的情况下，把原文进行压缩。

这种情况，我们一般中学生都熟悉，还记得小学时代，我们读过的很多名著都是“简写版”——这其实就是对原著进行压缩后形成的一种缩写版。

缩写是非常有用的，我们写议论文，需要引用名人事例论证自己的观点，往往都离不开缩写，都需要对名人故事进行压缩，简写，成为合适的论据。因此，我们要重视缩写的训练。

如何缩写一篇文章？要做到如下几方面：

第一、抓住文章主旨。缩写是要求保持原文主旨不变，因此，不能牢牢抓住主旨自然不能顺利缩写。

第二、明确缩写目的。我们把原文进行压缩的目的是什么，要心中有数，是用来作为议论文论据，还是作为故事讲稿，还是其他什么用途，心里要清清楚楚，这样才能根据目的确定取舍，合理压缩。

第三、区别不同文本。不同文本，形式不同，内容也不同，缩写时要求也不一样。课本中列举了“影视剧本”、“小说”、“学术文章”、“科普文章”，这些文章各有自己的内容特点，缩写时也要区别对待。

比如，小说有三要素，缩写时要牢牢抓住这个；学术文章注重观点，缩写是要紧紧抓住观点、理由等等。

【写作实践】

（一）

【审题指导】

题目要求“从学过的小说里选择一篇，尝试缩写”，首先就要选择学过的一篇小说。在选定了课文后，再参考“提示”要求。按照要求所列的三条一一做好。

第1条要求中，要抓住“主要”二字，对小说进行梳理，提取主要人物情节；第2条要求中，则要注意小说的线索，梳理出线索，围绕线索进行缩写；第3条要求中，则特别要注意“不需要做评论或补充解释”，就是不要在你的缩写中加入评论，加上补充解释等等。

此外，还要注意，本题对缩写的字数语焉不详。课堂上，语文老师可能会提出具体的要求，比如，缩写成一则故事、××字数。如果没有老师提醒，我们自己要心里有数，设定一个大约的字数和文体，比如300～500字、小故事。

【精彩范例】

缩写《我的叔叔于勒》

文体：小故事

字数：400左右

列提纲：（1）主要人物：于勒叔叔和我们一家（主要是爸爸妈妈）

（2）主要情节：于勒被打发到美洲去，发了财，我们一家盼望归来，

后来偶遇一贫如洗的于勒，全家躲着他。

（3）突出重点：于勒叔叔贫富变化，全家人的态度。

抓住线索：盼于勒——见于勒——躲于勒

注意语言：语言简明，故事生动

我的叔叔于勒（小故事）

我的叔叔于勒年轻时候是一个花花公子，把家里的钱都败光了，还花去我父亲的一部分钱。没办法，全家人只好打发到他到美洲去。

可是他一到那里就发了大财，写信回来，说要还我父亲一大笔钱，要回来和我们一起过好日子。于是，于勒叔叔又成了我们全家的救星，大家天天盼望他归来。

我的两个姐姐当时年龄都很大了，一直没有找到对象。后来，父亲把于勒叔叔的来信给一个青年公务员看了。那人就下决心向我二姐求婚了。

全家都很高兴，举办婚礼后，我们全家决心到哲尔塞岛去旅行。

爸爸妈妈带着我和两个姐姐，还有那个公务员女婿一起上了船。在船上，一个卖牡蛎的老头衣衫褴褛，又穷又苦。我父亲带着两个姐姐和女婿去买牡蛎，看他很像于勒，跑回来对我母亲说了。我母亲听了也吓一跳。赶紧跑过去看看。回来说真的是他。但是还不放心，又让我父亲去向船长打听一下。我父亲跟船长唠了几句话，证实了这个人就是于勒。

我母亲很愤怒，叫父亲赶快把两个女儿和女婿引开，全家人躲得远远的。

【点评】本文压缩了很多细节和描写，抓住故事精髓，围绕原文主线，突出主要人物。语言流畅简明，叙事生动简洁。

【写作实践】

（二）

【审题指导】

题目要求“从学过的议论性文章里选择一篇，进行缩写”，为此，首先就要在学过的议论性文章中选择一个文章。

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