九年级上册练练习上语文课一谈创造性思维

练习-20^* 谈创造性思维

积累运用

1.下列词语中，加点字的注音全部正确的一项是（     ）

A.模式（mó）    汲取（xī）     根深蒂固（dì）

B.路径（jìng）    对称（chèn）  孜孜不倦（zī）

C.渊博（yuān）   机械（xiè）    锲而不舍（qì）

D.尝试（sháng）  压榨（zhà）   持之以恒（héng）

2.下列句子中加点的成语使用有误的一项是(     )

A.为了保护自己,变色龙经常换上与环境接近的颜色。人们对此有一种根深蒂固的看法,以为变色龙想变成什么颜色,就可以变成什么颜色。

B.实现梦想需要一以贯之的努力和持之以恒的付出,那些急功近利、只付出一点努力就妄图一步登天的人,结局注定失败。

C.他觉得领导的那句话暗含着不言而喻的潜台词。

D.我们应该制订一套行之有效的激励机制和创新协同机制,促进科研成果的转移转化。

3.下列诗句中，与“正确答案不止一个”表达的意思相同的一项是(     )

A.曲径通幽处,禅房花木深。 B.横看成岭侧成峰,远近高低各不同。

C.山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 D.不识庐山真面目,只缘身在此山中。

4.下列句子中没有语病的一项是（     ）

A.“火灾猛于虎”，因此人们掌握火灾中自救互救相当重要。

B.大部分电台英语广播的语速较快，对于初学英语的人听起来确实感到困难。

C.学生应具有创新的潜能，要激发这种潜能，就要看能否培养学生自主学习的能力。

D.书信承载着信息，但又绝不止于信息，还蕴藏着一种发自内心的情感。

5.阅读下面的材料，为国家统编版语文教材写一则广告语。

【材料一】国家统编版语文教材增加了《和大人一起读》《快乐读书吧》等多个栏目，把课外阅读也纳入教学体制。如一年级的《和大人一起读》栏目倡导孩子跟父母、老师一起读充满童趣的故事、童谣、寓言、科普等，鼓励孩子创造使用朗读、讲读、对话表演等多种方式去学习。

【材料二】温儒敏：“我们在课文选篇更强调4个标准：经典性，文质兼美，适宜教学，当然，还要适当兼顾时代性。在新教材中，有一个变化非常明显，就是传统文化的篇目增加了。小学一年级开始就有古诗文，小学6个年级12册共选优质古诗文120多篇，初中古诗文选篇也是120多篇，与原来的人教版相比都有提高。此外，体裁更加多样，从《诗经》到清代的诗文，从古风、民歌、律诗、绝句到词曲，从诸子散文到历史散文，从两汉论文到唐宋古文、明清小品，均有收录。革命传统教育的篇目也占有较大比重。”

                                                                                 

                                                                                 

                                                                                 

                                                                                 

练习-20* 谈创造性思维 参考答案

1.B  【解析】A项中，“汲”应读作“jí”；C项中，“锲”应读作“qiè”；D项中，“尝”应读作“cháng”。

2.C  【解析】“不言而喻”指不用说就可以明白。“潜台词”借指不明说的言外之意。二者语意重复。

3.B  【解析】学完课文内容可知,“正确答案不止一个”的产生原因是我们考虑问题的角度不同，B项意思与之相符。

4.D  【解析】A项，缺少宾语中心语，应在“自救互救”后加“的方法”。B项，删掉“对于”。C项，一面对两面，删掉“看能否”。

5.示例一：革命壮志放心头，统编语文伴我走。

示例二：文质兼美栏目丰，诗赋皆读韵味长。  

【解析】首先总结材料内容，材料一写国家统编版语文教材的栏目更丰富，学习形式更多样，材料二介绍课文特色。在此基础上，运用恰当的修辞手法，如对偶、比喻等，对材料的内容整合、表达即可。