中考语文_知识点_专题10 非连续性文本阅读

2024年一轮复习知识点全覆盖+考查趋势+思维导图+复习要点+解题方法

专题10 非连续性文本阅读

“非连续性文本”来源于国际“PISA”阅读素养测试项目，自2000年起，由国际经济合作与发展组织每三年进行一次评估，旨在测试完成义务教育阶段的15岁学生，在参与现代社会时所必备的关键知识和能力，核心测试领域有阅读素养、数学素养和科学素养。它是“相对于连续性文本而言的，不以句子为最小单位，而由表单、文字构成文本，表单具体包括清单、表格、图表、图示、广告、时间表、目录索引等”。它一般由多类型、多片段的材料组合而成，指向一个共同的主题。

近3年全国各省市中考“非连续性文本”阅读试题主要为选择题和简答题，其中选择题考查对信息的筛选、提取和概括表达、选文内容的分析理解、对材料内容的印证辨析；简答题考查方向较为广泛，频率较高的有内容概括、原因探究、图表解答、分析比较、建议献策、方案设计等。从考查能力上，可以划分出3个层次，逐渐深入：

1.检索与归纳：指信息的检索与归纳，即提取信息、解释信息的能力，考查最多；

2.理解与推论：对检索的信息的理解，将所学的知识进行迁移应用，合理推测背后规律；

3.反思与评价：要求学生将获得的有效信息与原有的知识经验相结合，对信息做出判断、评价、反思，甚至提出改进建议。重在考查思考和判断能力，同时鼓励学生发表自己的见解并能阐释明晰。

当前，中考考查以检索、归纳、理解能力为主，逐渐向更高阶的推论、反思、评价层面转变。

1.文字型材料：

（1）看出处和标题。非连续性文本的出处一般放在材料后面以括号形式呈现。先从材料后的括句读起，就可以明确材料出处及其相应的文体类型，了解材料的核心话题，如2019重庆。

（2）分析文本，概括材料中心；

（3）读段落，明确段落的讨论对象和关键词；找关联语句，明确段落结构。；

（4）理句/段间关系。分段概括段意，寻找段间关系句，脑补段间过渡句。上下段主 题词可能相同，也可能不同，要注意是否开启了小话题。在进行过渡句的脑补时，受到上下段主题内容的影响，要严格地以客观事实为依据，不能脱离文本进行。

2.图表型材料：

（1）抓住图表标题及图脚，大致了解图表的中心内容；

（2）遵循读图步骤:勾画关键词，由上到下，由横坐标到纵坐标(或是由左到右)；注重图表整体变化及趋势；注意各图表的特点及传递的信息：

学会答题

1.选择题：

要在文本中找到每个选项的出处，仔细比较选项和原文的差别，注意有无曲解文意、偷换概念、以偏概全、混淆时态、答非所问、无中生有、强加因果等问题。

2.简答题：

（1）仔细审题，找出关键词；

（2）找准答题区间；

（3）筛选关键词句，提取有效信息；

（4）归纳整合，分条作答。

针对非连续性文本阅读题型，河南师生在备考上要注重学生说明性文体知识及议论性文体知识的掌握；其次，考查是综合性的，试题设置灵活多样，需要挖掘不同文体特性，有侧重地去筛选、获取信息，思考辨析；再次，新题型还需针对练习，在备考时可选用设置此题型的总复习、试卷反复训练；最后，加强知识储备，当下热点话题、生活百科等信息也要关注。

结语：非连续性文本考查因其独特的实用性和图文结合的新颖性，在中考命题中受到关注，已经逐渐成为各省市中考试题的重要组成部分。结合河南考情，未来中考考查非连续性文本阅读既是大势所趋，也是情理之中。

1.信息梳理和辨析

信息梳理和辨析，以单选题的形式设题，有四个选项，每一个选项长度相当，信息均来自文本，考生需要选择阅读选项，结合文章进行梳理和辨析，从而做出正确的判断。

做这种题目，常常采用四步解题法：

（1）一审——审题干，圈关键词，是选正确的还是不正确的。

（2）二找——在文中找出与选项相对应的句子并标注。

（2）二比——选项切片，圈出敏感词（代词、对象、限制词、修饰词），并根据选择题设题常见的几种错误类型：以偏概全、范围失当、偷换概念、无中生有、因果混乱、主次颠倒、表述绝对，仔细比对原文。

（3）四判断——根据比对结果确定答案。

2.信息的筛选和整合

信息的筛选和整合，是对学生思维判断的检测，常以简答题的形式设题。解题时要将题干的信息，对应原文文本进行梳理分析，细心地进行筛选与概括，就能得出正确答案。

做这种题目，常常采用四步解题法：

（1）一审——仔细审题干，抓住题干的中的限定角度、范围、时间、空间等关键词，明确筛选的的方向，然后根据要筛选的方向，回归文本，锁定答题的区间。

（2）二提——在答题区间内仔细筛选相关信息，做到准确、全面，还需借助一定的方法。

①抓关键语句法。抓住总起句，结尾句或提问式语句，抓住给出概念或解说的句子，抓住进行比较或分析后得出结论的句子等。

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