中考语文_作文增分_专题05 装点凤头一见钟情

专题五：

装点凤头，一见钟情

明人谢榛说：“起句当如爆竹。”清代李渔说：“开卷之初当以奇句夺目，使人一见而惊，不敢弃去。”后人概括文章开头的要求为：一见钟情、一见如故、一箭中的。由此可见文章的开头是多么重要。好的开头等于成功的一半；好的开头，有如春云初绽，鲜花含露，让人赞叹不止；好的开头，有如亮丽的“凤头”，招人喜爱；好的开头，有如独特的风景，引人人胜。

中考阅卷周期紧，任务重，评卷人少，时间短促，在此条件下，中考作文能否吸引老师的目光，让他认真仔细地读你的作文，开篇的出语不凡就显得尤为重要。只要一开始就能抓住阅卷老师的心，我们的作文也就成功一半了。

【常见失误】

阅卷老师所汇总的考场作文开头失误如下：

1．陈词老套

有些文章开头总是从形势写起，言称“在XX的领导下，在XX的支持和关怀下，在XX的帮助下”，有的文章开头总是“太阳”“月亮”“光阴似箭，日月如梭”，这些调子老唱，这些套路老用就成了令人生厌的陈词老套了。

2．故弄玄虚

有些文章开头。故意耍花枪，兜圈子，有意让人琢磨不透，进入“迷魂阵”，不愿将意思直截了当地写出来，仿佛这就是文章新颖巧妙的所在。其实这种故弄玄虚的做法，恰恰是写作的弊病。

3．开头突然

有些文章开头，缺乏应有的交代，显得突如其来，没头没脑，不知所云。如写读后感，有的文章在不作任何交代的情况下就开始“感”起来了。写给材料的作文一开头就说“读了这个材料我有深刻的体会……”材料内容却只字不提，这样写，太突然了。

4．绕大圈子

有的文章开头，不管中心需不需要，与主题有关无关，就先秦两汉、前村后店地谈开了。不着边际，空发议论，下笔干言，离题万里，绕了好大个圈子，才说到正题上来。

5．堆砌名言锦语

有的文章，开头想先声夺人，想不出好的办法，于是就把格言、警句等一股脑儿地搬出来，以为这样就算是个好的开头。其实这种做法带有很大盲目性，效果往往很差。

6．开头重复

文章只能有一个开头，可是有的文章有两个开头。比如有的文章本想从引用写起，写好后又觉得扣题目谈更好，于是又开个头。有的文章一开头就介绍背景，写好后又觉得首先应该揭示文章的中心，于是又开个头。这样都会出现两个开头。出现这种情况，可根据题目或中心的要求，取其一个开头即可。

7.盲目写景

写景的主要目的，或是为了突出主题，或是为了刻画人物，或是为了烘托气氛。如果与此无关，一般来说，这样的写景是没有意义的。有些文章一开头就“花儿”“鸟儿”“草儿”地写一通，实在是不必要。

8．盲目引用

引用应根据主题、中心的需要，盲目引用应尽量避免。特别是提供材料的作文，供给的材料如果很长，要是一开头就不加选择地大量引用，或全盘搬用，必然重点不明，主旨不清，文字不精，陷于盲目性，而且下文再谈到它，必然还会重复，所以引用应有所取舍和选择。

【增分技法】

一、开头的要求

作文的开头要遵循契合题意、简洁流畅的原则。或开门见山，首唱荣华；或妙用名言，先声夺人；或设置悬念，扣人心弦；或铺陈渲染，营造气氛；或叙述故事，引人人胜；或巧用修辞，添色增彩。无论时间如何紧张，作文的开头总是要打草稿或腹稿的，让开篇成为文章的最大亮点，并使阅卷老师心悦诚服，“不敢弃去”。

二、开头的技巧

1．开门见山式

案例：其实，我们一生都在争。

分析：许多议论文，都是采用这种开门见山、直接提出中心论点的开头方法。比如吴晗的《谈骨气》，开门见山就是一个独语段：“我们中国人是有骨气的。”这简简单单的十个字，在全文中起着提纲挈领的作用，充当起全文的总论点。言简意赅，主题鲜明。

这种开头，有以下优点：

其一，用最简洁的文字明确全文写作的重点，使主题凸显出来。

其二，有利于作者行文中始终紧扣这一重点构思立意，使文章主题不至于出现游离。

其三，有利于审阅者迅速把握文章的核心话题，并根据这一核心审视全文。

此种开头方式，比较适宜于文风朴实、语言不事雕琢的同学，也适宜于写作简单的议论文。对于具有较强文字表现力的考生，或对于需要借助生动形象的语言创设特定写作情境的作文而言，这种开头因为文字过于简约，考生的语言才华往往无法得到较好的施展。

2．场景描述式

案例：“现在是人流高峰，请乘客注意安全，不要拥挤……”公交车刚经过一站台，上了许多乘客。乘客们涌向座位。一位老奶奶刚慢腾腾地移到靠窗户的一个空位旁，一位染着黄发、嘴里叼着香烟的男子，“腾”的一声抢先坐了下来，跷起了二郎腿，得意地向老奶奶瞧了一眼。老奶奶无奈地站在他旁边，抓着扶手，瘦瘦的身子在车内摇晃不停。

分析：场景描述的价值，在于通过具体情境的创设，为读者营造出一种身临其境的现实感。这样的现实感，有利于唤起读者自身的真实情感体验，有利于借助这样的“唤起”传达作者的思想情感。

场景描述时，需要注意以下几点：

第一，描述情境时，尽可能客观，不要在描述性文字中穿插评论性的文字。

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