九年级下册专题05下语文现代文阅读专题训练19个专题写作手法成长感悟

专题05 写作手法+成长感悟

【写作手法】考点解说：一篇记叙文为了达到作者的写作意图，往往采用多种写作手法。广义的写作手法包括表达方式、修辞手法、结构特点及表现手法（抑扬、托物言志、铺垫……）。

考查题型

思路点拨

关于直接抒情、间接抒情在文中所起的作用：

直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。考查时以体会和概括作者字里行间表现的情感居多，考查作用时往往和议论文一起。

记叙文中恰当的穿插议论的作用。

段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。文章末尾议论往往使文章锦上添花，总结全文，引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。

常用的表现手法及作用：

1.托物言志与借景抒情：在写景的基础上抒情，在状物的基础上明确指出所喻之人，表现作者的生活情趣、思想情感。如《爱莲说》《陋室铭》

2.欲扬先抑（扬抑结合）: 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。  例如：《阿长与〈山海经〉》

3.烘托、衬托与对比手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。  通过比较，突出事物的特点（人物性格），更好地表现文章的主题。如：《爱莲说》以菊、牡丹衬莲的高洁品格，《范进中举》中举前后的对比。

4.铺垫、伏笔与照应：前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。如：《背影》开头交代祖母去世、父亲赋闲，点出事情起因，为下文描写背影做铺垫；把背影置于大不幸的家庭背景中，设置了暗淡的气氛，悲凉的环境，与下文父亲对儿子满腔的温情形成对照，显示出父爱的崇高。

5.想象、联想与象征等散文构思手法：用具体事物表现某种抽象意义或精神品质。

6.以小见大、层层设悬的结构上的手法，如《最后一课。》

7.开门见山、卒彰显志与讽刺手法等表达主旨的手法，如《散步》。

8.正面描写与侧面描写相结合的表达手法：  例如：《口技》

9.虚实结合、动静结合、点面结合的写景手法，如《春》《桃花源记》

说说文章的语言特色：

首先了解记叙文语言的特点：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、朴实自然、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。必须结合具体语句分析。一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩。然后结合语境和修辞方法从上面的语句中选择。

开放类中的评注型题目：

所谓评注题，就是要求在阅读中自主地探究发现，谈自己独特的体验感受和见解，谈由选文引发的思考，获得的人生启迪、审美情趣，并能作出评价。

点评角度：①表达的艺术性，主要指的是写作技巧（言语特色、细节刻画、情节提炼、结构安排等）。②表达的情感性（人物个性特点、作品内在情感、情感逻辑等）。③表达的思想性（象征、哲理、寓意等）。

易错点：

1.抒情类体会情感时要注意情感的主体和几个人发生的，是单向的还是双向的，作者在里面起什么作用，答题时都要有所体现。

2.议论是作者的一种看法，大都和写作意图有关。

3.部分表现手法作用的解释可以用词素解凑法。

4.语言风格类题目比较灵活，需要搜集不同风格的文章比较分析后才能真正准确判断它属于哪个类型。

典型例题及思路分析：阅读下面的文学类文本，完成下面各题。

文人与猫

简默

①去临清的头天傍晚，豆包不见了。

②豆包是一只布偶猫，它喜欢黏人，黏如盘中豆包。我第一次与它照面，便被它黏上了，我脱口叫它豆包，从此，豆包豆包的呼唤声在我家热闹地响成一片。

③吃饭前，我拎了一袋垃圾开门放在门口，豆包像一道白色闪电，在门合上的一刹那，嗖地窜了出去。可笑的是，我竟然毫无察觉。妻子开门进来，豆包平常总是一个箭步冲到门口，迎接主人，而此时却不见它的踪影。我遍寻它爱待的角落无着；妻子不相信地又到处找了一遍，仍然没找到。我在家中坐立不宁，反复在它平时爱鼾睡的几处“卧榻”寻找，又掀开床罩，趴在地板上，查看床下，均一无所获。我绝望地拧开门，冲着楼梯，豆包豆包地唤了几声，它仿佛从天而降，自楼上一溜烟地冲入屋内。豆包豆包的呼唤声央杂着惊喜，重新在我家响起。

④豆包的失而复回，让我第二天心无牵挂地来到临清。第一次知道临清，是因为狮猫，这也是我第一次听说世上有猫姓狮。那时候，我在黔南山区沙包堡镇上，喜欢满地捡烟标，一张张地展平后，折叠成窄窄的长条形，与小伙伴们在水泥地上打着玩。其中有一种狮猫烟标，印着“国营临清卷烟厂出品”，于是我便记下了临清。其实我与临清还另有缘分：千年大运河自源头，经临清，流过我现在居住的城市，可以说我的这趟临清之行是溯河向上，寻源觅踪。在我的童年，总有一些记忆像种子撒在处女地上，一张大人巴掌大小的狮猫烟标让我与临清这座运河上漂来的城市结下了不解之缘。从家中的豆包到隐匿于临清各个角落的狮猫，我说我是因为与狮猫的缘分而来到临清的，同时又是从中年的下游溯河追寻我的童年。

⑤同行的作家张炜老师是狂热的吸猫人，他精心养了一只名唤融融的布偶猫，并以自己与融融相处相知的经历创作了小说《爱的川流不息》，打动了无数读者。后来，他通过微信发给我几张融融的照片，融融的憨态和萌样惹我怜爱，我也发他几张豆包的照片，他回复可爱。两只猫携着川流不息的爱，一下子拉近了两颗爱猫的心灵。

⑥我想起多年前去探望冰心先生，先生临窗端坐，在读《庄子》。那只唤作阿咪的大白猫温顺的偎依在先生身旁，一动不动地盯着她，仿佛是她忠贞不渝的恋人，这便是文人与猫和谐共处的生动情景。在临清季羡林先生的纪念馆中，我也看见了相同的一幕：先生端坐案前，案上摆满各种书和稿纸，一只大白猫努力探直身子，眼睛炯炯有神地正视前方，头朝书案，一条腿压着稿纸，尾巴搭在先生头上，先生蜷起右胳膊支撑着白猫的身体。即使是先生仰靠在藤椅上睡着了，也少不了猫的身影，依然是这只大白猫，还有一只狸猫，它们一呼一应，白猫趴向先生胳膊，狸猫卧在先生腿上，各朝各的方向与先生同睡，而先生双手轻放在藤椅的扶手间，向内圈成摇篮，将它俩揽入怀中。好一幅《三睡图》！这俩猫大概就是先生笔下的咪咪和虎子，此刻，它俩亲昵地陪伴着先生。我不知道季羡林先生的咪咪最后的归宿，但冰心先生的阿咪相伴先生走到人生尽头，也追随先生的背影走了，继续与先生在另一个世界长相厮守。在冰心文学馆中，阿咪标本摆放在书桌一角，这是它最爱待的位置，也是它与先生相依相伴的全部世界。

⑦在临清，我听朋友讲着有关狮猫的趣闻轶事，却没看过一只活蹦乱跳的狮猫。我想，不是它离我太远，我感觉它就在我的身边，在我的左邻右舍的家中，隔着门窗和围墙，我能够听见它发出的呼噜呼噜的声音，也能够捕捉到它隐隐约约的气息。如果说岁月是一条河，童年在上游，中年在下游，此时顺流或逆流漂过的一定是陪伴和见证我一天一天成长的狮猫。

⑧写到这，豆包调皮的跃上了我的书桌，躺在电脑键盘上，不肯起身了。它以这种撒娇的方式责怪我光顾得沉浸在自己一个人的世界里，冷淡和忽略了它。每一只猫都是一个世界，它们的一举一动、一颦一笑都洋溢着可爱。直至有一天，我惊奇地发现，不知不觉地，它们已经成了我的亲人，或者说是我家的一分子。它们与我们朝夕相处，各有各的活法，独立保持着彼此的喜怒哀乐，自由自在地活着。它们教会了我许多，渐渐地，我被岁月磨砺得坚硬和世故的心，重新像坚冰被春风吹化了，我的记忆也变得温柔起来。

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