九年级下册下语文课前预习导学案11送东阳马生序

11　送东阳马生序

学习目标

1．把握赠序的文体特点，体会本文“劝学”的主旨。

2．梳理文章结构层次，注意多种表达方式的综合运用。

3．学习对比手法的运用，在写作中实践。

学法指引

文言文句子翻译的技巧：①年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译；②句中没有实际意义的虚词应删去，不必翻译，如“也”“之”等；③文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要进行适当的调整，使之符合现代汉语的用语习惯；④所翻译的句子若是省略句，则要把省略的成分增补出来；⑤文言文中的许多单音节词，翻译时应该换成双音节词。如“勉”翻译为“勉励”，“谒”翻译为“拜见”。

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一、作者简介

宋濂（1310—1381），字景濂，号潜溪，别号龙门子、玄真遁叟等。祖籍金华潜溪（今浙江义乌），后迁居金华浦江（今浙江浦江）。元末明初著名政治家、文学家、史学家、思想家，曾师从散文大家吴莱、柳贯、黄溍等人。明初时受朱元璋礼聘，被尊为“五经”师，为太子朱标讲经。与高启、刘基并称为“明初诗文三大家”，又与章溢、刘基、叶琛并称为“浙东四先生”。被明太祖朱元璋誉为“开国文臣之首”，学者称其为“太史公”“宋龙门”。

二、写作背景

明太祖洪武十一年（1378），宋濂告老还乡的第二年，应诏从家乡浦江到应天（今江苏南京）朝见皇帝，同乡晚辈马君则前去拜访，于是宋濂写下了这篇《送东阳马生序》，介绍自己的学习经历和学习态度，以勉励同乡后辈勤奋学习。

三、知识积累

◎关于赠序

赠序，始于唐代，是古代文人的临别赠言。古代送别各以诗文相赠，集而为之序的，称为赠序。其后凡是惜别赠言的文章，也都叫赠序，内容多是勉励、推崇、赞许之辞。赠序往往因人立论，阐明某些观点，言辞恳切而意味深长，体裁类似于议论性散文。

◆基础夯实

1．用课文中的原句填空。

（1）以是人多以书假余，　余因得遍观群书　。 

（2）或遇其叱咄，　色愈恭　，　礼愈至　，不敢出一言以复。 

（3）　余则缊袍敝衣处其间　，略无慕艳意。 

（4）表现作者在寒冬腊月中勤学品质的句子是：　天大寒　，　砚冰坚　，　手指不可屈伸　，　弗之怠　。 

（5）表达作者求学的经历中“苦中有乐”的句子是：　以中有足乐者　，　不知口体之奉不若人也　。 

2．解释下列句中加点词语的意思。

（1）余幼时即嗜学（　爱好　）

（2）无从致书以观（　得到　）（　观看　）

（3）每假借于藏书之家（　借　）

（4）弗之怠（　懈怠　）

（5）走送之（　跑　）

（6）不敢稍逾约（　超过约定期限　）

（7）以是人多以书假余（　因此　）（　借　）

（8）余因得遍观群书（　因此　）

（9）既加冠（　已经　）

（10）益慕圣贤之道（　更加　）（　学说　）

（11）又患无硕师名人与游（　担心，忧虑　）

（12）尝趋百里外（　快步走　）

（13）执经叩问（　拿，持　）

（14）门人弟子填其室（　挤满　）

（15）稍降辞色（　略微　）（　脸色　）

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