九年级下册初中语文六01大文体阅读常见考点讲练测说明文常见考点说明对象

“说明文”-----说明对象

一、【考点解读】

明确说明对象和主要内容

考查这个知识点一般有两种提问方式：

1、指出说明对象是什么？

（对策：事物说明文一般标题就是说明对象，说明的对象是具体事物，说明的目的是使读者了解、认识这个或这类事物的特征。例如：《中国石拱桥》是事物性说明文，说明对象是：中国石拱桥 ；事理说明文说明的对象是某个抽象的事理，说明的目的是阐明事理，它以分析事物的因果关系、介绍科学道理为主。找准开头，结尾的总结句。具体可从两方面入手：一看文题，二看首尾。《看云识天气》）

2、概括说明的主要内容是什么？

（对策：a、如果有中心句，可以直接摘取中心句；b、如果文段中式几层并列的内容，就可以把几个意思联结、归纳出一个主要意思；c、如果文段中用结构类似的词语、短语或句子，那么这些往往是所要找的几个要点。）

说明对象的特征

被说明的事物或事理都有各自的特征，既有外在的，又有内在的，还会不断地发展变化。阅读时，不能被它的表面现象所迷惑，不能孤立地、静止地看问题，要善于通过现象看本质，并抓住主要特征。

二、【解题思路】

1．抓住外在特征。

外在特征是事物显露的标志，看得见摸得着。说明事物的特征，也必然先说明外在特征，然后才说明其内在特征或其他特征，这是符合认识规律的。

事物的外在特征就是这一事物区别于其他事物的特别显著的征象。阅读应试时，要善于捕捉介绍外在特征的关键词语，并将这些词语联系起来，结合事物的实情，才能加深阅读印象。事物的外在特征有概括和具体之分，如说明“书是一种出版物"，这就比较概括，“水是一种液体”也比较概括，因而印象就比较模糊，最好抓住具体特征，才能获得较好的阅读效果，进而解决测试问题。例如布封的《莺》中，在说明“莺胆小’’的特点时是这样说的：“莺生性胆小，在与它同样弱小的鸟类面前都常常躲避，尤其害怕遇到最危险的敌人--伯劳。”这里，通过比较手法，以弱小的鸟类和危险的敌人与之比较，使之“胆小”的特点得到显示。

2．分析内在特点。

事物或事理的外在特征是明显的，内在特征往往是隐蔽的，模糊的，因而容易被忽略，而这又恰恰是特征的重点。这就要通过分析比较，使内在特征进一步明晰化。因此，我们在阅读时，一要明确外在特点，这是分析的基础；二要扣住内在特点的一些关键性词句，便可以达到分析的效果。

例如《大自然的语言》中，先介绍了春夏秋冬周而复始的现象，再介绍各种植物开花和动物歌唱等现象，然后说：“这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。”这里，前面的两种现象是外在特征，后面的归纳才是内在特征，它虽然文字不长，但却是说明的重点，前面的现象是次要的，是起引渡作用的。这样一分析，便可以知道，大自然的语言就是各种自然现象的总括和结晶，它比外在现象和特征重要得多，抓住了这一点，

也就抓住了阅读的精髓。

3．把握主要特征。

无论是外在特征还是内在特征，都有主要特征与次要特征之分，阅读时，要重点抓住主要特征，次要特征只须适当了解即可，主要特征不仅是事物或事理的本质，也是作者详细介绍的部分，往往要尽情泼墨，使之显得非常充分突出。例如“鱼"的特征，善游是一个，变温是一个，侧扁是一个，有鳞是一个，味道鲜美、营养丰富又是一个。那么主要特征是什么呢？那就是“善游"。

《统筹方法》中，作者就重点抓住了统筹方法可以“节省时间、安排好工序”这一主要特征，包括以“泡茶”为例等许多文字，都是直接说明这个主要特点的，至于说它“实用范围极广泛”，说它在“关系复杂的科研项目的组织和管理中”也能应用，说它在“工作环节太多的时候”“非常必要”，说它主要是解决“时间方面的事”，“需要通力合作”等等，都是次要特征，都是围绕主要特征来做适当介绍。阅读时，千万不可被次要特征所迷惑。抓住主要特征的方法，一是通过文字和篇幅来认识；二是要抓住说明中的重点语句；三是要经过自己的思考概括。经过这样的工作，主要特征也就容易把握了。

4．注意变化特征

世界是运动的，事物是在变化的，这就决定了事物的特征也必将随着事物的变化而变化。也就是说，有的事物的特征也是在不断的发展变化中逐渐显示出来的，并表现出一定的阶段性，阶段与阶段之间又有一定的联系。事物的这种特点，也就决定了说明的这种内容，因此，我们在阅读时，也不能静止地孤立地看待某个特征、某种问题，要进行动态阅读，跟踪阅读，才能适应这种要求。

例如《从甲骨文到缩微图书》一文，它以“书籍"为说明对象，以书籍的演变发展历史为主要内容，书籍的特征就是发展变化的，也呈现出明显的阶段性。先后涉及的书有甲骨文、竹简木牍、帛书、纸书、形形色色的书、奇妙的书、缩微图书等，它们都是书的不同的发展阶段，又都有各自不同的特点，如帛书，“写在绸子上面”、“比竹简轻便，但成本太高"。如果将各个阶段的书联系起来，又构成了书的总体特征。如果沿着书的各个阶段进行跟踪阅读，就能够把握它的变化特征和发展特征。

对策：抓住以下关键点：题目；首段；关键词句。中心句、总说句、分说句、过渡句等。

1、 看题目；首段；抓关键词句。抓中心句、总说句、分说句、过渡句等。

2、分析文章结构，抓中心句及连接词，如：“首先”，“其次”；“还”、“也”、“此外”等词语。

三、习题精练

飞花令的前世今生

李定广

①飞花令是我国古代的酒令游戏之一。古代宴会中，为了佐饮助兴，推一人为令官，其余的人听其号令，轮流做指定的游戏，或说出指定的诗文，或对对子，或讲故事，或说笑话，或唱曲子等，违令或输的人饮酒。

②酒令种类成百上千，汉唐两朝尤其繁盛，其中文化素养较高的人喜欢玩诗文一类的酒令游戏，称为“雅令”。

③唐宋时期“雅令”盛行，由此产生了一大批唐宋“小令词”，就是我们所说的“唐宋诗词”的“词”，比如《调笑令》《三台令》。唐代诗人王建的《调笑令》曰：“团扇，团扇，美人病来遮面。玉颜憔悴三年，谁复商量管弦。弦管，弦管，春草昭阳路断。”酒宴上创作出这样诙谐又经典的“雅令”，无疑会给酒宴带来浓厚的文化气息。

④明清以来，人们常玩的“雅令”为飞花令。“飞花”一词出自唐代诗人韩翃《寒食》诗首句“春城无处不飞花”。飞花令早期只以“花”字为令，规定每人说一句嵌有“花”字的诗词，说不出或者说错了诗句要罚酒。若在座的都是高手，则增加难度，对“花”字的位置作出严格要求，一般是依次出现，一轮完成，不断循环。“飞花令”在明代越玩越火，明代王世贞《阮郎归》说：“六么檀口软金杯，飞花小令催。”后来逐渐不局限于“花”字，诸如“春”“月”“红”等这些古诗词里出现频率较高，且又有美好寓意的字，也成为飞花令的常用令字。

⑤近半个多世纪以来，飞花令骤然沉寂，无论是在现实酒宴中还是在大众读物里，基本消失了踪影。直到2017年《中国诗词大会》第二季播出，飞花令如天女散花一般回归了，带给人们“春城无处不飞花”的惊艳感受。中国诗词大会专家团队发掘出这一古老的文化品种，并对旧式飞花令进行了三点改造，让其适应新时代的文化土壤。

⑥首先，让飞花令大众化。旧式飞花令主要活跃在文人雅士的宴会中，现在要让它真正“飞入寻常百姓家”，最重要的是降低难度门槛。如不限定“令字”在诗句中的位置，这样就能让全民都“玩得起”。

⑦其次，创造新的有“难度梯队”的玩法。为了适应比赛，也为了一些诗词高手的需求，《中国诗词大会》创造出三个难度等级的飞花令：单字飞花令、双字飞花令、超级飞花令。“超级飞花令”主要指组合飞花令，类与类的组合，如数字+季节，数字+酒器，颜色+植物等等，也包括成语飞花令等难度较大的玩法。2021年播出的《中国诗词大会》第六季又升级并更名为：横扫千军、组合飞花令、超级组合飞花令。“横扫千军”就是选手一人以“双字飞花令”对战百人团。“超级组合飞花令”的“超级”体现在两个方面，一是用类与指定字的组合，如植物+指定字“红”，二是偶然性组合，在字牌滚动中选择。

⑧再次，让大众感受到飞花令的美感。旧式飞花令一般只说一句诗词，改造后的飞花令要求必须说两句。中华诗词的美感优势之一就是上下句节奏、对称和平仄相对而形成的节奏美、整齐美（参差美）以及抑扬美。

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