九年级下册下语文课前预习导学案23出师表

23　出师表

学习目标

1．借助已有的文言文知识，疏通文义，积累重点词语与句式。

2．了解文章夹叙夹议、寓情于理的写作特点。

3．感受诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的忠君爱国情怀。

学法指引

如何划分文言语句中的停顿？有以下几种方法：（1）意义单位划分法。先揣摩意义，再把意思结合紧密的文字，看成一个“意义”单位，则“单位”与“单位”之间往往有一定停顿。如“而/不知/太守之/乐其乐也”。（2）语法结构划分法。根据语言顺序处理停顿，即在主谓之间、谓宾之间、状语与中心语之间、动补之间要做停顿，以使语意明显。如“先帝/不以/臣卑鄙”。（3）文言句式特点划分法。要留心文言句式特点，如倒装句、省略句、判断句、被动句、固定结构句等，划分停顿时须维护其古代语言特点和意义的完整。如“此/先汉/所以/兴隆也”。

◆课程导航

一、作者简介

诸葛亮（181—234），字孔明，琅邪郡阳都县（今山东省沂南县）人，是三国时期杰出的政治家和军事家。早年避乱于荆州，隐居陇亩，藏器待时。建安十二年（207）十月，刘备三顾茅庐，始出。诸葛亮对他纵谈天下形势，并建议刘备联合孙权，抗拒曹操，以益州为基地，兴复汉室，此后一直辅佐刘备。建安十三年刘备联合孙权，在赤壁打败曹操，取得荆州，西取益州，建立蜀汉，诸葛亮被拜为丞相。223年刘备死后，后主刘禅袭位，诸葛亮被封为武乡侯，主持朝政。诸葛亮志在北伐，于是东连孙吴，南收孟获，频年出征，与曹魏交战，最后因病卒于五丈原。有《诸葛武侯集》传世。

二、写作背景

221年，刘备称帝，诸葛亮为丞相。223年，刘备病逝，将刘禅托付给诸葛亮。诸葛亮实行了一系列比较正确的政治和经济措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象。为了实现全国统一，诸葛亮在平息南方叛乱之后，于227年决定北上伐魏，夺取凉州，临行之前上疏后主。《出师表》是诸葛亮出师伐魏前写给后主刘禅的奏章，文中以恳切的言辞，劝说后主要继承先帝遗志，广开言路，赏罚分明，亲贤远佞，完成兴复汉室的大业，表达了诸葛亮对先帝的真挚感情和北定中原的决心以及效忠刘氏父子的忠心。（表：封建社会臣下对君主有所陈述、请求、建议时用的一种文体。）

三、知识积累

◎诸葛亮的名言

（1）将不可骄，骄则失礼，失礼则人离，人离则众叛。 （《将骄吝》）

（2）鞠躬尽瘁，死而后已。（《后出师表》）

（3）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （《诫子书》）

（4）士之相知，温不增华，寒不改叶，能四时而不衰，历险夷而益固。 （《论交》）

◆基础夯实

1．用课文中的原句填空。

（1）臣本布衣，躬耕于南阳，　苟全性命于乱世　，　不求闻达于诸侯　。 

（2）　亲贤臣　，　远小人　，　此先汉所以兴隆也　；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 

（3）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，　三顾臣于草庐之中　，　咨臣以当世之事　。 

（4）诸葛亮在刘备几乎全军覆没的处境下，出任军师，追随刘备创业。陈述作者临危受命的千古名句是：　受任于败军之际　，　奉命于危难之间　。 

（5）诸葛亮分析天下形势，其中有利的主观条件是：　侍卫之臣不懈于内　，　忠志之士忘身于外　。 

2．解释下列句中加点词语的意思。

（1）先帝创业未半而中道崩殂（ 指帝王之死 ）

（2）此诚危急存亡之秋也（　时候　）

（3）盖追先帝之殊遇（　特殊的礼遇　）

（4）诚宜开张圣听（诚：　实在　）（宜：　应当　）（开张：　扩大　）

（5）以光先帝遗德（　发扬光大　）

（6）恢弘志士之气，不宜妄自菲薄（ 发扬，扩展 ）（ 随意地看轻自己 ）

（7）陟罚臧否（　提拔、晋升　）（　处罚　）（　赞扬　）（　批评　）

（8）宜付有司论其刑赏（　罚　）

（9）以昭陛下平明之理（　显示，表明　）（　治理　）

（10）此皆良实（　忠良诚实的人　）

（11）是以先帝简拔以遗陛下（　选拔　）（　给予　）

（12）必能裨补阙漏，有所广益（　弥补缺失疏漏　）（　这里指有启发和帮助　）

（13）将军向宠，性行淑均（　善　）（　公正、公平　）

...（仅显示前约 3 页内容）