九年级下册下语文课前预习导学案22陈涉世家

22　陈涉世家

学习目标

1．借助工具书和课文注释，疏通文义，积累重点词语和文言文句式。

2．从文中所写的事件中把握人物形象，理解陈胜、吴广在反对秦朝暴政斗争中的作用。

3．分析本文在材料组织、表现手法等方面的特点，欣赏作者的写作艺术。

学法指导

阅读中如何筛选整合信息？本文写陈胜、吴广领导起义，从起义的原因、组织发动到起义后迅猛发展的情形，信息量大，学习时要对文中的信息进行筛选整合。筛选信息，是根据试题要求淘汰不相关的信息，挑选出合乎要求的信息；整合信息是根据试题的要求，把筛选后的信息进行整合归纳，使之符合要求，得出答案。解答此类题有以下几个方法：（1）根据文中的前后照应，反复确认重要信息；（2）采用抽取关键词句的方法获得信息；（3）找准与试题或选项对应的原句，将原句与选项对照，从中找出正确的信息。

◆课程导航

一、作者简介

司马迁（约前145—？），字子长，夏阳（今陕西韩城南）人，一说龙门（今山西河津）人。西汉伟大的史学家、文学家、思想家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公。司马迁早年受学于孔安国、董仲舒，漫游各地，了解风俗，采集传闻。初任郎中，奉使西南。元封三年（前108）任太史令，继承父业，著述历史。他创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》），被公认为是中国史书的典范。该书记载了从上古传说中的黄帝时期，到汉武帝元狩元年，长达三千多年的历史，是“二十五史”之首，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

二、写作背景

《陈涉世家》出自《史记》第四十八篇，是秦末农民起义领袖陈胜、吴广的传记。此文以陈胜、吴广的活动为线索，详细地记述了陈胜起义的全过程，以及相继而起的各路起义军的胜败兴替，描述了起义军的浩大声势，肯定了陈胜在反抗秦王朝统治斗争中的功绩。

三、知识积累

◎司马迁的名言

（1）貌言华也，至言实也，苦言药也，甘言疾也。

（2）究天人之际，通古今之变，成一家之言。

（3）法令者，治之具，而非制治清浊之源也。

（4）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

◆基础夯实

1．用课文中的原句填空。

（1）陈胜、吴广起义的直接原因（或起义的导火索）是：　失期　，　法皆斩　。 

（2）陈胜、吴广起义的根本原因是：　天下苦秦久矣　。 

（3）陈涉发动起义“召令徒属”时，直接向封建统治者挑战，以激励众人的一句话是：　王侯将相宁有种乎　！ 

（4）表明陈涉从小有远大理想的句子是：　燕雀安知鸿鹄之志哉　！ 

2．解释下列句中加点词语的意思。

（1）尝与人佣耕（　曾经　）（　受雇佣　）

（2）辍耕之垄上（　停止　）（ 动词，去、往 ）

（3）怅恨久之（　惆怅，极端不满　）

（4）苟富贵，无相忘　（　如果　）

（5）若为佣耕，何富贵也（　你　）

（6）陈涉太息曰（　长叹　）

（7）燕雀安知鸿鹄之志哉（　泛指小鸟，比喻庸人　）（　天鹅，比喻志向远大的人　）

（8）发闾左適戍渔阳（　征发　）（　同“谪”　）

（9）九百人屯大泽乡（　停驻　）

（10）皆次当行（次：　编次　）（当行：　在征发之列　）

（11）会天大雨（　适逢，恰巧遇到　）

（12）度已失期（　推测，估计　）（　误期　）

（13）今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎（ 逃跑 ）（ 发动 ）（ 为……而死 ）

...（仅显示前约 3 页内容）