九年级下册下语文课前预习导学案16驱遣我们的想象

16　驱遣我们的想象

学习目标

1．把握文章的核心概念，了解概念之间的关系，理解作者的主要观点。

2．借鉴文中的理论方法，学习鉴赏文学作品和艺术作品。

3．培养爱阅读的习惯，体验阅读的快乐。

学法指引

如何把握议论文的论点？论点是一篇议论文的灵魂、统帅，任何一篇文章只有一个中心论点（统帅分论点），一般可以有几个分论点（补充和证明中心论点）。论点应该正确、鲜明、概括，是一个完整的判断句，绝不可模棱两可。论点的位置一般有四个：①文题；②开头；③文章中间；④结尾。

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一、作者简介

叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，字秉臣，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、编辑家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。 1949年后，先后出任教育部副部长、人民教育出版社社长和总编辑等重要职务。 1988年2月16日在北京逝世，享年94岁。

二、写作背景

本文节选自叶圣陶先生的文章《文艺作品的鉴赏》。作者在文中介绍了文学作品的鉴赏方法，论述了驱遣想象的重要作用，指出欣赏文艺作品，不仅要理解文字的表层含义，更要驱遣想象，透过文字进入到作品的意境中，体验阅读的愉悦。

三、知识积累

◎关于叶圣陶的起名轶事

叶圣陶曾数次改名，原名叶绍钧。他12岁入苏州长元吴公立小学时，请先生章伯寅取一个立志于爱国强国的字。章先生说：“你名绍钧，有诗曰‘秉国之钧’，取‘秉臣’为字好了。”并教育他要爱国就得先爱乡土，晓得乡土的山川史地、名人伟业。辛亥革命后，叶绍钧找到章伯寅先生说：“清廷已覆没，皇帝被打倒了，我不能再作臣了，请先生改一个字。”先生笑了笑说：“你名绍钧，有诗曰‘圣人陶钧万物’，就取‘圣陶’为字吧。”1914年6月10日，叶绍钧在《小说丛报》第2期发表文言文小说《玻璃窗内之画像》，署名“圣陶”。以后他又把姓“叶”与笔名“圣陶”连了起来，以此为笔名。

◆基础夯实

1．根据拼音写出相应的词语。

（1）现在还有许多文盲在唱着未经文字记录的gē yáo（　歌谣　），像原始社会里的人一样。

（2）不但会面，并且了解作者的心情，和作者的心情相qì hé（　契合　）。

（3）在图画方面说起来，都是简单的线条，和那kuànɡ yuǎn（　旷远　）荒凉的大漠、长河、孤烟、落日正相配合，构成通体的一致。

（4）就仿佛听见了震耳的雷声、怒号的hǎi xiào（　海啸　）。

（5）回头来看看海鸥、潜水鸟、企鹅那些东西，它们ɡǒu ān（　苟安　），怕事，只想躲避暴风雨，无异于不愿看见格外清明的天地。

（6）要达到这个目的，不能够jū nì（　拘泥　）于文字。

2．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是 （C）

A．北京冬奥会、冬残奥会是我国“十四五”初期举办的重大标志性活动，其理念与创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念高度契合。

B．春天的精彩荡漾在旷远的田野上，这里发生着一场惊心动魄的嬗变。

C．身处和平年代的青年人通过媒体见证了战争的残酷，看到国外百姓在战火中苟安的苦痛。

D．研究植物种子的钟扬不拘泥于书本知识，在科学上敢于“奇思妙想”，在被认为无法种植红树林的上海滩涂中成功栽种红树林。

3．下列对病句的修改不正确的一项是 （B）

A．人的高贵品质，并不是从富贵与贫穷中获得，就是自德行中闪光。（把“就是”改为“而是”）

B．当“共和国勋章”获得者袁隆平去世的消息传来，使很多人悲痛不已。（把“使”改为“让”）

C．在“读书节”启动大会上，汤校长明确提出了中学生要加强名著阅读。（在最后加“的要求”）

D．《钢铁是怎样炼成的》这部小说完美地塑造了一个普通士兵的光辉事迹。（将“事迹”改为“形象”）

◆新题练习

你参加学校组织的“走进南粤，探访广东建筑”的学习活动，以下是“镬耳屋”的相关资料，请你结合这些资料完成下面的学习任务。（5分）

镬，是古时的一种大锅。“镬耳屋”因其山墙状似镬耳而得名，从正面看两边高耸的墙体呈镬耳形，从侧面看就像一个“凸”字。镬耳屋是岭南传统民居的典型代表，其建筑一般为砖木结构。青砖砌墙，阶砖铺地，红、白石板铺天井，外墙壁均有花鸟图案，屋两边的镬耳，其结构从檐口至顶端用两排瓦筒压顶并用灰塑封固。据岭南当地学者研究，镬耳状建筑具有防火，通风性能良好等特点。火灾时，高耸的山墙可阻止火势蔓延和侵入；微风吹动时，山墙可挡风入巷道，进而通过门、窗流入屋内。民间还有“镬耳屋”蕴含富贵吉祥、丰衣足食一说。

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