八年级下册初中语文写作素材初中作文互改互评法

初中作文互改互评法

一、让学生体验互改互评的兴趣。

新颖的事物最能诱发学生的好奇心，激起他们探究、操作的意愿。作文批阅由原来教师改评变为学生自己互改互评，形式新、内容新。这样，学生在新的形式下改评新的作文，便会有常改常新、常评常新之感。这不仅符合初中学生的心理特点，更能唤起他们的兴趣。

二、让学生品尝到互改互评的乐趣。

每篇多次修改的习作，都是学生辛勤劳动的结果，比较一下原稿和初稿，进行张贴对照，修改后的作文有了明显地进步。因此，一般都会给修改稿以相当高分，并附作文评估表，且把学生的佳作打印出来，让所有同学都可以欣赏，这样让学生充分感受到成功的乐趣。学生尝到了甜头，改作文就有了动力，他们就会深信：好文章是改出来的。因而激发了学生改评作文的强烈欲望。

附：作文评估表

文题

自评

互评

教师评

个人意见

原稿

修改稿

三、教给学生互改互评方法。

教给学生互改互评的方法，“授人以渔”，不仅让他们乐于互改互评，而且让他们学会互改互评、善于互改互评。

1．出示评改标准。

一是作文讲评十项基本内容，即：

(1)文体符合要求；

(2)中心明确；

(3)内容具体；

(4)条理清楚，结构完整；

(5)语言通顺、简洁；

(6)表达方式恰当；

(7)错别字和病句少；

(8)标点符号使用正确；

(9)格式正确；

(10)书写端正、文面整洁。

把这十项内容印发给学生，供其长期使用。

二是制定特定标准，即根据写前指导时提出的具体写作要求，从文章的审题、立意、选材、谋篇布局等方面制定出本次作文的特定标准。这一标准，可以在回顾本次作文要求的基础上引导学生自己制定，由老师书写在黑板上供学生使用。

2．传授改评的具体方法并提出要求。

(1)通读全文，标出错别字、病句及标点运用不当之处(同时可写出眉批、旁批、尾批)。

(2)再读全文一遍，按照标准评改文章内容，找出优缺点。

...（仅显示前约 3 页内容）