八年级下册下语文课前预习导学案桃花源记

第三单元  

9  《桃花源记》  预习导学案

【教学目标】

1．朗读并背诵课文，积累文言字词并能结合注释翻译全文。

2．品味作品语言，感受美好意境。

3．了解时代背景，深入理解文章内容及主旨，探究世外桃源的现实意义。

一、新课导入

同学们学过“世外桃源”这个成语吗？它是晋朝陶渊明在《桃花源记》中所描述的一个与世隔绝的，不遭战祸的安乐而美好的地方。现在我们一起跟着渔人到这个世外桃源去看看。 

二、自学检查

1．查字典，读准下列加点字的音。 

豁然开朗(   )　  屋舍俨然(   )　 黄发垂髫(   )便要还家(   )　  阡陌交通(   )　  

无人问津(   )    间隔(   )     诣太守(   )      刘子骥(   )

2、作者链接。

陶渊明，名潜，字元亮，东晋诗人。作品有诗《归园田居》《饮酒》，散文《五柳先生传》等。陶渊明少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，但因“不为五斗米折腰”而弃官回乡，从此过起了田园式的隐居生活。后人称其为“靖节先生”或“五柳先生”。

3、背景链接。

本文大约写于南朝宋武帝(刘裕)永初二年(公元421年)，作者时年57岁。他目睹当时黑暗的社会：统治者内部互相倾轧，军阀连年混战，为了争夺统治地位，多次发生流血政变。如元熙二年六月，刘裕废晋恭帝为零陵王，改年号为“永初”。次年，刘裕采取阴谋手段，用毒酒杀害恭帝。统治者日益加重对人民的赋税徭役和剥削压榨，给百姓造成了家破人亡、妻离子散的痛苦。他面对现实，深有感触，于是，产生了对刘裕政权的不满，加深了对现实社会的憎恨；但他又无法改变这种现状，只好借助创作来抒写情怀。这篇文章就是在这样的背景下产生的。

三、译读，感知意境美

1、自主学习，结合工具书和注释，初步疏通文句，将自己不理解的词句标出。

（1）晋太元中，武陵人捕鱼为业。 缘溪行，忘路之远近。 

为：作为     缘：沿着   之：的   

东晋太元年间，有个武陵人靠捕鱼为生。（一次，渔人划着船）沿着小溪水往前走，忘记了路程的远近。  

（2）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。  

夹岸：溪水的两   鲜美：鲜嫩美丽  英：花   缤纷：繁多的样子  

忽然遇到一片桃花林，溪水岸几百步以内，中间没有别的树，芳香的青草，鲜嫩美丽，地上的落花繁多。（3）渔人甚异之。复前行，欲穷其林。  

异：对……感到诧异。 穷：尽    其：那 

渔人对此感到非常诧异。渔人又向前划去，想走到林子的尽头。  

（4）林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。  

尽：消失。 仿佛：隐隐约约，见不真切。     若：好像     

桃花林在溪水发源的地方没有了，（在那里）就看见了一座山，山边有一个小洞，洞里隐隐约约好像有点亮光。   

（5）便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。  

舍：舍弃，这里是“离开”的意思    才：仅   豁然：开阔敞亮的样子 

（渔人）便离船上岸，从小洞口进入。洞口起初很狭窄，仅能容一个人通过。  渔人又往前走了几十步，一下子由狭隘幽暗而变为开阔明亮。  

（6）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。  

平旷：平坦、宽阔    俨然：整齐的样子   之：这   属：类

只见那土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的土地、美丽的池塘，以及桑园竹林这类。   

（7）阡陌（qiānmò ）交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。  

阡陌：田间小路     交通：交错相通    往来：来来往往的人    悉：全，都   黄发：老人    

垂髫：小孩    并：都   怡然：快乐的样子  

田间小路，交错相通，（村落间）能互相听见鸡鸣狗叫的声音。 村里面来来往往的行人和耕种劳作的人，男男女女的衣着装束，完全像桃花源以外的世人。老人和小孩，都高高兴兴，自得其乐。  

（8）见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要（y āo）还家，设酒杀鸡作食。    

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