七上道法知识点默写答案1

七年级（上册）道德与法治：知识点默写

第一单元　成长的节拍

第一课　中学时代

• 一、新的起点
• 1．金秋九月，我们告别小学，满怀希望跨进中学校园，我们有了一个新的名字—_________！
• 2．中学生活把我们带进一个______的天地，我们站在一个______起点上。
• 3．成长中的每个阶段都有独特的_______________。______时代是人生发展的一个新阶段。这段时间并不是很长，却可以为我们的一生奠定重要______。
• 4．中学时代见证着一个人从______到______的生命进阶。
• 二、成长的礼物
• 1．中学生活，对我们来说意味着新的_______________，也意味着新的_______________。这些都是生命馈赠给我们的成长礼物。
• 2．中学生活为我们的发展提供了____________。进入中学，新的_______________激发着我们的______，激励着我们不断实现____________。
• 3．在新的环境中，我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不够完美的______，重新塑造一个“我”：越来越坚强，能坚持，有______；越来越有活力，会______，能______；越来越______，敢于表达，____________。
• 4．我们要______当下，把握机遇，从______做起，为美好明天付出不懈的努力。
• 三、有梦就有希望
• 1．编织人生梦想，是青少年时期的重要____________。梦想是对未来美好生活的______，它能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就有______。
• 2．少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的______。它虽然总是和现实有一定______，有时甚至不切实际，但是人类______这样的梦想，因为有了这样的梦想，才能不断地_______________。
• 3．少年的梦想，与个人的____________紧密相连。
• 4．少年的梦想，与时代的______紧密相连，与中国梦密不可分。
• 四、努力就有改变
• 1．少年有梦，不应止于心动，更要____________。不懈地追梦、圆梦才能改变生活，__________________。努力，是______与______之间的桥梁。
• 2．努力，是一种____________，是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的______，是对自我的坚定______和对美好的____________。
• 3．努力，需要______，需要______，需要有______。

第二课　学习新天地

• 一、打开学习之窗
• 1．中学阶段，学习是我们的____________。初中阶段的学习，包括如何______知识、培养______以及______如何做人。
• 2．学习不仅仅局限在______，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习。学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、_______________。
• 3．学习需要______、______的态度。
• 4．学习伴随着我们的成长。学习没有______。我们终生都在学习，终生都需要学习，即使离开了学校，也要不断地学习，不断地充实______。
• 二、学习点亮生命
• 1．学习，不仅让我们能够生存，而且让我们能够拥有更______的生活。
• 2．学习点亮我们心中的明灯，激发前进的______。在学习中，我们分享____________，获得成长，同时也可以____________，服务社会，为幸福生活奠基。
• 三、体味学习
• 1．学习中有______。
• 2．学习中也有______。学习过程中需要集中_________、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调节____________等，这些都需要我们凭借_______________作出努力。
• 3．当我们经历了学习的______，收获学习的______时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的______，它是学习过程带给我们的____________。
• 四、学会学习
• 1．学会学习，需要发现并保持对学习的______。
• 2．学会学习，需要掌握科学的____________。
• 3．学会学习，还意味着要善于运用不同的____________。

第三课　发现自己

• 一、人贵自知
• 1．正确认识自己，可以促进____________。每个人都是独一无二的个体，认识到自己的______和_________，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的______。
• 2．正确认识自己，可以促进与他人的______。正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开_______________，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极______。
• 二、多把尺子量自己
• 1．我们可以从生理、______、______等方面来认识自己。
• 2．我们可以通过____________来认识自己。对自己有一个恰当的自我评价，能帮助我们____________，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑；能帮助我们_______________自己的行为。
• 3．____________是我们认识自己的一面镜子。他人评价有助于我们形成对自己更为______、______、清晰的认识。我们要重视他人的_______________，但也要客观冷静分析，既不能______，也不能忽视。
• 4．认识自己是一个______。随着年龄的增长、生活阅历的增加，我们不断探索自己、发现自己、____________，我们就可能成为_______________。
• 三、接纳与欣赏自己
• 1．我们每个人在性格、兴趣等方面都有自己的______。随着对自己认识的不断深入，我们的____________也会越发清晰。
• 2．我们要学会接纳自己。接纳自己，需要接纳自己的______。
• 3．接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和______。
• 4．我们要学会____________。欣赏自己的独特，欣赏自己的______，欣赏自己的努力，欣赏自己为他人的______。
• 5．欣赏自己，不是____________，也不是____________。
• 四、我要飞得更高
• 1．做更好的自己，就要____________。
• 2．做更好的自己，需要主动______缺点。
• 3．做更好的自己，需要不断激发自己的______。
• 4．更好的自己，是在和他人____________的过程中不断成长的，更是在为______、为______带来福祉的过程中实现的。

第二单元　友谊的天空

第四课　友谊与成长同行

• 一、我的朋友圈
• 1．伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的______。
• 2．随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈比以前______了，但是交往更加______，朋友关系更加______。
• 二、友谊的力量
• 1．朋友对一个人的______很大。我们的言谈举止、兴趣爱好甚至______等都或多或少地受到朋友的影响。
• 2．朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要____________的朋友。
• 三、友谊的特质
• 1．友谊是一种亲密的______。每个人对友谊的理解和______不尽相同，我们都希望在友谊中得到______和支持、忠诚和______、肯定和关心。
• 2．友谊是______的、______的。我们共同______，也相互______，在相处中体验积极的情感。
• 3．友谊是一种______的相遇。____________、____________的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
• 四、友谊的澄清
• 1．友谊不是____________的。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受______友谊。
• 2．竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的______。在竞争中做到____________和激励，我们会收获更多。
• 3．友谊不能没有______。友谊需要_______________，但不等于____________地为朋友做任何事。
• 4．梳理对友谊的感受，澄清对友谊的认识，是我们成长必经的______。

第五课　交友的智慧

• 一、建立友谊
• 1．建立友谊，需要____________。____________，主动表达，朋友才不会彼此错过。
• 2．建立友谊，需要持续的______。在行动前要有恰当的______，即使对方拒绝，也并不意味着____________。如果一次尝试不成功，别气馁，只要真诚待人，我们就有机会找到______。
• 二、呵护友谊
• 1．呵护友谊，需要用心去____________。
• 2．呵护友谊，需要学会____________。每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握好彼此的_______________。朋友之间需要____________，但这并不意味着毫无保留；给予朋友____________的建议，但不要替朋友_________。
• 3．呵护友谊，需要学会正确____________。冲突发生时，可以相互协商，寻找彼此能够接受的____________。
• 4．呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的______。
• 5．我们不可能和所有的人都成为朋友，但是我们要学会同_________和睦相处，对所有人____________。
• 三、网上交友
• 1．我们想与他人交往，渴望与同伴建立深厚的友谊，互联网为我们提供了一个______。
• 2．网上交往具有______、______、______等特点，它开辟了人际交往的新通道，让我们有更多机会结交_____________________交往圈。
• 3．互联网开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人______的心灵之门
• 四、慎重结交网友
• 1．网上交友，需要考虑对自己______和______的影响，学会______辨别、______选择。对于交友而言，互联网只是一个______，关键在于我们____________它。
• 2．虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我____________。
• 3．将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要______。
• 4．网上交往可以满足我们的一些______需要，但是，虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。
• 5．我们要学会在现实中与同伴交往，增加真实而贴近的______，为友谊奠定可靠的______。___第三单元　师长情谊

第六课　师生之间

• 一、了解教师职业
• 1．人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来______。教师作为教育工作者，是人类文明的主要_________之一。
• 2．教师是履行____________职责的专业人员，承担教书育人的______。____________________________________明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。
• 3．今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实______、有______之心的好教师。
• 二、风格不同的老师
• 1．由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的______和____________不同，由此呈现出不同的______。
• 2．我们要______老师之间的差异，______每位老师的不同，他们身上都有值得我们______的地方。
• 3．无论什么风格的老师都应该受到______。尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。
• 三、教学相长
• 1．教与学是师生相互陪伴、相互促进、____________的过程。一方面，我们的学习离不开______的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“___”。
• 2．面对老师的引领和指导，____________、____________的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的____________，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生____________。
• 3．学会____________老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。
• 四、亦师亦友
• 1．学生___于学习，老师寓教于乐，师生彼此______、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。
• 2．____________，是我们与老师建立良好关系的开始。
• 3．老师是我们知识学习的_________，也是我们精神成长的_________。我们应该主动关心老师、______老师。

第七课　亲情之爱

• 一、生命的居所
• 1．家庭是由______关系、______关系或_收养_关系结合成的亲属生活组织。
• 2．家是我们身心的______之所。每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是______给予的，我们的成长也离不开______的哺育和支持。
• 3．家是我们心灵的______。家里有______，家中有______。______，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。
• 二、中国人的“家”
• 1．在中国的家庭文化中，“___”是重要的精神内涵。孝亲敬长中华民族的______美德，也是每个中国公民的______义务。
• 2．尽孝在______。孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用______表达孝敬之心。
• 三、体味亲情
• 1．每个人的内心都有一份对______割舍不断的情感，这种情感就是家庭中的______之爱。
• 2．每个家庭的亲情______不尽相同。有时我们可能因为它的______而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此______亲情的存在。
• 3．现实生活中，由于亲人的离开或新成员的出现，我们的____________也会随之改变。但是，家中的______仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。
• 四、爱的碰撞
• 1．进入初中的我们意识到自己______了，和家人的关系也发生了微妙的变化。一方面，我们希望父母像对待成人一样______我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的______和______。
• 2．我们开始______父母给予我们的爱，开始______父母，甚至______父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了。这是我们成长中____________的问题。
• 3．有效地化解冲突，既需要______做出榜样，也需要我们______努力。
• 五、沟通传递爱
• 1．爱是需要______的。互动沟通的______和应对冲突的______，是亲子之间爱的润滑剂。爱在______中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。
• 2．如果与父母发生冲突，我们要选择不伤害______感情和不影响____________的做法。
• 3．作为子女，我们可以试着去______父母的做法，理解父母行为中____________。我们可以尝试让父母了解我们的______和需要，用他们能_______________表达我们的爱。
• 六、现代家庭面面观
• 1．随着社会历史的演进，现代家庭的________________________等都发生了不同程度的变化。
• 2．随着人口的迁移和流动、现代沟通手段的丰富，家庭成员的交流、沟通______发生了较大的变化。
• 3．家庭______越来越平等、民主。
• 七、和谐家庭我出力
• 1．家庭成员之间____________家庭美满幸福的重要条件。家庭成员之间互相信任、体谅和______，可以增进理解，化解矛盾和冲突。
• 2．______我分担。
• 3．随着我们的______，我们的家庭也在发生变化。以良好的______面对家庭的变化，才能让亲情更浓，让我们的家庭更和睦

第四单元　生命的思考

第八课　探问生命

• 一、生命有时尽
• 1．生命____________，生命是_________，生命是____________，生命也是_________。
• 2．我们每个人都无法抗拒____________的自然规律。死亡是人生____________的归宿，它让我们______生命的获得。我们要____________生命的不可预知，更加______生命，热爱生活，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中
• 二、生命有接续
• 1．在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了____________的接续。
• 2．在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的____________也不断积累和丰富。我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的____________。
• 三、生命至上
• 1．生命是脆弱的、_________，也是坚强的、____________，生命是_________、神圣的。我们对生命要有一种______的情怀。
• 2．当我们对生命怀有____________时，我们就会______它。
• 3．生命至上，并不意味着只看到____________的重要性，我们也必须承认别人的生命____________。
• 四、休戚与共
• 1．敬畏生命，让我们从对自己生命的______走向对____________的______，使我们意识到每个人都需要与他人____________。
• 2．我们只有不漠视自己的生命，也_________他人的生命，谨慎地对待____________、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和______身边的每一个人。
• 3．我们对生命的______并不是谁的命令，而是内心的____________。我们对待他人_______________，表达着我们如何______自己的生命。当我们能够与周围的生命____________时，我们就走向了道德的生活。

第九课　珍视生命

• 一、爱护身体
• 1．守护生命首先要关注自己的______。关心_______________，养成健康的____________，是一种对生命_________的态度。
• 2．随着年龄增长、____________，我们更加关注自己的内在感受。成长中的我们，应该学会爱惜自己的身体。
• 3．我们需要增强___________________________意识，提高____________能力，掌握一些基本的____________方法。
• 二、养护精神
• 1．精神风貌反映着我们的____________，守护生命需要关注并养护我们的精神。
• 2．即便在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到_______________。相反，过度的____________、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。
• 3．守护精神家园，我们不能丢失优秀的____________，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
• 三、生活难免有挫折
• 1．生活道路上遇到的______、失利和______，就是人们常说的挫折。
• 2．面对挫折，不同的人会有______的情绪感受和____________；即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是______的；同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有______的感受和行为反应。产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和______不同。
• 3．面对挫折，产生负面的____________是很正常的。我们要及时调整自已，正确______挫折。
• 4．生活中的挫折是我们生命成长的一部分。得意时，挫折会使我们更清醒，避免____________、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得____________的生活经验。
• 四、发掘生命的力量
• 1．我们需要发现、______自己的生命力量。我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、____________和自我修复的能力。
• 2．面对挫折，发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的______和坚强的意志。
• 3．我们在坚持目标和不断努力的道路上，学会与他人____________，向他人____________，获得他人的_______________，有助于增强我们的生命力量。

第十　课绽放生命之花

• 一、生命的追问
• 1．人为什么活着?人们的回答____________。对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是____________。
• 2．能够活出自己的人生，自食其力，实现____________，这样的一生是值得的；当别人需要帮助时，付出自己的______，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的；能够将个人理想与____________、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。
• 二、发现我的生命
• 1．探究生命意义，是人类生命的_________之一。只有人类才可能_______自己的______，选择自己的____________。
• 2．生命是独特的，生命的意义是_________。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地____________，形成人们所说的“我的人生”。
• 3．生命的意义需要自己_______________。
• 三、贫乏与充盈
• 1．每个生命都会在生活中展现____________。人们对待生活的不同______，会影响生命的质量。
• 2．生命是一个逐渐丰富的______。当我们敞开自己的______，不断尝试与他人、与社会、与自然建立______时，生命中的____________就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会____________。生命得到______，也因此而一点点充盈起来。
• 四、冷漠与关切
• 1．人与人在____________和____________中感受温暖，传递温暖。生命拒绝______。
• 2．我们不仅要关注自身的______，而且要关切他人的______，设身处地地思考并善待他人。
• 3．让我们用真诚、_______________去感动、______他人，____________，共同营造一个互信、______、和谐的社会。
• 五、平凡与伟大
• 1．伟大在于_______________。一个人的伟大，在于他能够运用自身的品德、才智和______，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的____________，为我们留下宝贵的物质财富和______财富，影响着一代又一代的人。
• 2．生命虽然平凡，但也能______伟大。当我们将____________和他人的、_________、民族的、_________甚至人类的______联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出______。

七年级（上册）道德与法治：知识点默写（答案版）

第一单元　成长的节拍

第一课　中学时代

• 一、新的起点
• 1．金秋九月，我们告别小学，满怀希望跨进中学校园，我们有了一个新的名字—中学生！
• 2．中学生活把我们带进一个别样的天地，我们站在一个新的起点上。
• 3．成长中的每个阶段都有独特的价值和意义。中学时代是人生发展的一个新阶段。这段时间并不是很长，却可以为我们的一生奠定重要基础。
• 4．中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。
• 二、成长的礼物
• 1．中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。这些都是生命馈赠给我们的成长礼物。
• 2．中学生活为我们的发展提供了多种机会。进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。
• 3．在新的环境中，我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象，重新塑造一个“我”：越来越坚强，能坚持，有韧劲；越来越有活力，会合作，能包容；越来越上进，敢于表达，超越自我。
• 4．我们要珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为美好明天付出不懈的努力。
• 三、有梦就有希望
• 1．编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。梦想是对未来美好生活的愿望，它能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就有希望。
• 2．少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。它虽然总是和现实有一定距离，有时甚至不切实际，但是人类需要这样的梦想，因为有了这样的梦想，才能不断地进步和发展。
• 3．少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。
• 4．少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。
• 四、努力就有改变
• 1．少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动。不懈地追梦、圆梦才能改变生活，改变我们自己。努力，是梦想与现实之间的桥梁。
• 2．努力，是一种生活态度，是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气，是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。
• 3．努力，需要立志，需要坚持，需要有方法。

第二课　学习新天地

• 一、打开学习之窗
• 1．中学阶段，学习是我们的重要任务。初中阶段的学习，包括如何获取知识、培养能力以及学习如何做人。
• 2．学习不仅仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习。学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。
• 3．学习需要自觉、主动的态度。
• 4．学习伴随着我们的成长。学习没有终点。我们终生都在学习，终生都需要学习，即使离开了学校，也要不断地学习，不断地充实自己。
• 二、学习点亮生命
• 1．学习，不仅让我们能够生存，而且让我们能够拥有更充实的生活。
• 2．学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力。在学习中，我们分享生命经验，获得成长，同时也可以帮助他人，服务社会，为幸福生活奠基。
• 三、体味学习
• 1．学习中有快乐。
• 2．学习中也有辛苦。学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。
• 3．当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。
• 四、学会学习
• 1．学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。
• 2．学会学习，需要掌握科学的学习方法。
• 3．学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。

第三课　发现自己

• 一、人贵自知
• 1．正确认识自己，可以促进自我发展。每个人都是独一无二的个体，认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。
• 2．正确认识自己，可以促进与他人的交往。正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。
• 二、多把尺子量自己
• 1．我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己。
• 2．我们可以通过自我评价来认识自己。对自己有一个恰当的自我评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑；能帮助我们调节和控制自己的行为。
• 3．他人评价是我们认识自己的一面镜子。他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。
• 4．认识自己是一个过程。随着年龄的增长、生活阅历的增加，我们不断探索自己、发现自己、发展自己，我们就可能成为更好的自己。
• 三、接纳与欣赏自己
• 1．我们每个人在性格、兴趣等方面都有自己的特点。随着对自己认识的不断深入，我们的自我形象也会越发清晰。
• 2．我们要学会接纳自己。接纳自己，需要接纳自己的全部。
• 3．接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。
• 4．我们要学会欣赏自己。欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏自己为他人的奉献。
• 5．欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人。
• 四、我要飞得更高
• 1．做更好的自己，就要扬长避短。
• 2．做更好的自己，需要主动改正缺点。
• 3．做更好的自己，需要不断激发自己的潜能。
• 4．更好的自己，是在和他人共同生活的过程中不断成长的，更是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。

第二单元　友谊的天空

第四课　友谊与成长同行

• 一、我的朋友圈
• 1．伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。
• 2．随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。
• 二、友谊的力量
• 1．朋友对一个人的影响很大。我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。
• 2．朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。
• 三、友谊的特质
• 1．友谊是一种亲密的关系。每个人对友谊的理解和需要不尽相同，我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
• 2．友谊是平等的、双向的。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。
• 3．友谊是一种心灵的相遇。志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
• 四、友谊的澄清
• 1．友谊不是一成不变的。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
• 2．竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。在竞争中做到自我反省和激励，我们会收获更多。
• 3．友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。
• 4．梳理对友谊的感受，澄清对友谊的认识，是我们成长必经的历程。

第五课　交友的智慧

• 一、建立友谊
• 1．建立友谊，需要开放自己。敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。
• 2．建立友谊，需要持续的行动。在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也并不意味着自己不好。如果一次尝试不成功，别气馁，只要真诚待人，我们就有机会找到朋友。
• 二、呵护友谊
• 1．呵护友谊，需要用心去关怀对方。
• 2．呵护友谊，需要学会尊重对方。每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。朋友之间需要坦诚相待，但这并不意味着毫无保留；给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。
• 3．呵护友谊，需要学会正确处理冲突。冲突发生时，可以相互协商，寻找彼此能够接受的解决方式。
• 4．呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。
• 5．我们不可能和所有的人都成为朋友，但是我们要学会同多数人和睦相处，对所有人以诚相待。
• 三、网上交友
• 1．我们想与他人交往，渴望与同伴建立深厚的友谊，互联网为我们提供了一个平台。
• 2．网上交往具有虚拟、平等、自主等特点，它开辟了人际交往的新通道，让我们有更多机会结交新的伙伴，拓展交往圈。
• 3．互联网开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门
• 四、慎重结交网友
• 1．网上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择。对于交友而言，互联网只是一个工具，关键在于我们怎么使用它。
• 2．虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识。
• 3．将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。
• 4．网上交往可以满足我们的一些心理需要，但是，虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。
• 5．我们要学会在现实中与同伴交往，增加真实而贴近的感受，为友谊奠定可靠的基础。

第三单元　师长情谊

第六课　师生之间

• 一、了解教师职业
• 1．人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
• 2．教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。
• 3．今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
• 二、风格不同的老师
• 1．由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
• 2．我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。
• 3．无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。
• 三、教学相长
• 1．教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
• 2．面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
• 3．学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。
• 四、亦师亦友
• 1．学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。
• 2．彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
• 3．老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。我们应该主动关心老师、理解老师。

第七课　亲情之爱

• 一、生命的居所
• 1．家庭是由婚姻关系、血缘关系或_收养_关系结合成的亲属生活组织。
• 2．家是我们身心的寄居之所。每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。
• 3．家是我们心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。
• 二、中国人的“家”
• 1．在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。孝亲敬长中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务。
• 2．尽孝在当下。孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。
• 三、体味亲情
• 1．每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这种情感就是家庭中的亲情之爱。
• 2．每个家庭的亲情表现不尽相同。有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。
• 3．现实生活中，由于亲人的离开或新成员的出现，我们的家庭结构也会随之改变。但是，家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。
• 四、爱的碰撞
• 1．进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。
• 2．我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了。这是我们成长中难以回避的问题。
• 3．有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。
• 五、沟通传递爱
• 1．爱是需要呵护的。互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。
• 2．如果与父母发生冲突，我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。
• 3．作为子女，我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。
• 六、现代家庭面面观
• 1．随着社会历史的演进，现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。
• 2．随着人口的迁移和流动、现代沟通手段的丰富，家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化。
• 3．家庭氛围越来越平等、民主。
• 七、和谐家庭我出力
• 1．家庭成员之间和睦相处家庭美满幸福的重要条件。家庭成员之间互相信任、体谅和包容，可以增进理解，化解矛盾和冲突。
• 2．家务我分担。
• 3．随着我们的成长，我们的家庭也在发生变化。以良好的心态面对家庭的变化，才能让亲情更浓，让我们的家庭更和睦

第四单元　生命的思考

第八课　探问生命

• 一、生命有时尽
• 1．生命来之不易，生命是独特的，生命是不可逆的，生命也是短暂的。
• 2．我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。我们要从容面对生命的不可预知，更加热爱生命，热爱生活，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中
• 二、生命有接续
• 1．在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。
• 2．在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。
• 三、生命至上
• 1．生命是脆弱的、艰难的，也是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。
• 2．当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。
• 3．生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。
• 四、休戚与共
• 1．敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
• 2．我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
• 3．我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。

第九课　珍视生命

• 一、爱护身体
• 1．守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
• 2．随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。成长中的我们，应该学会爱惜自己的身体。
• 3．我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
• 二、养护精神
• 1．精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。
• 2．即便在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。相反，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。
• 3．守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
• 三、生活难免有挫折
• 1．生活道路上遇到的阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。
• 2．面对挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应；即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的；同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。
• 3．面对挫折，产生负面的情绪感受是很正常的。我们要及时调整自已，正确对待挫折。
• 4．生活中的挫折是我们生命成长的一部分。得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。
• 四、发掘生命的力量
• 1．我们需要发现、发掘自己的生命力量。我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。
• 2．面对挫折，发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。
• 3．我们在坚持目标和不断努力的道路上，学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。

第十　课绽放生命之花

• 一、生命的追问
• 1．人为什么活着?人们的回答各不相同。对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。
• 2．能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的；当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的；能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。
• 二、发现我的生命
• 1．探究生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭_自己的生活，选择自己的人生道路。
• 2．生命是独特的，生命的意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。
• 3．生命的意义需要自己发现和创造。
• 三、贫乏与充盈
• 1．每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。
• 2．生命是一个逐渐丰富的过程。当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系时，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。
• 四、冷漠与关切
• 1．人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。生命拒绝冷漠。
• 2．我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。
• 3．让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
• 五、平凡与伟大
• 1．伟大在于创造和贡献。一个人的伟大，在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。
• 2．生命虽然平凡，但也能创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。