专题11文学常识

七年级上学期语文期中专项复习

专题11：文学常识

1．下列文学常识表述有误的一项是（   ）

A．《从百草园到三味书屋》——《朝花夕拾》——鲁迅——周树人

B．《再塑生命的人》——《假如给我三天光明》——海伦·凯勒——美国

C．《论语》——孔子——思想家、政治家、教育家——战国

D．《江南逢李龟年》——《杜诗详注》（卷二十三）——杜甫——唐朝

2．下列关于文学名著内容和常识的表述，错误的两项是（   ）（   ）

A．《朝花夕拾》中的《阿长与〈山海经〉》，文题由凡人俗称与典雅的先秦古籍名称组成，产生了奇妙幽默的意味，较好地激发了读者的阅读兴趣。

B．《骆驼祥子》中小福子是祥子最后的精神寄托，所以当小福子上吊自杀后，祥子开始变得麻木、自私。

C．《骆驼祥子》中，祥子为夏先生拉包月，夏先生夫妇对他还算不错，眼看就要凑足买车子的钱，却被孙侦探敲诈一空。

D．《海底两万里》中的尼摩船长是一位民族志士，他想办法搜集海底金银财宝支援被压迫民族的正义斗争，其行为颇有中国古代的侠士之风。

E．《海底两万里》中鹦鹉螺号船身坚固，利用太阳能发电。

3．下列关于《朝花夕拾》内容及常识的表述，不完全正确的一项是（   ）

A．《阿长与〈山海经〉》中阿长曾经教给我很多道理，如：“饭粒落在地上，必须捡起来。”这其中包含了要珍惜劳动成果的道理。

B．《从百草园到三味书屋》中先生读书入神时，学生“做戏”“画画”，侧面说明儿童对所学内容不感兴趣，进一步说明封建教育内容脱离儿童的实际。

C．《五猖会》描写被父亲强迫背《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。

D．《琐记》回忆了与衍太太交往的几件琐事，在南京矿路学堂、江南水师学堂、日本的东京和仙台求学的经历。

4．下列文学和文化常识表述正确的一项是（   ）

A．《简·爱》是一部带有自传色彩的小说，作者夏洛蒂·勃朗特成功塑造了心灵强大、人格独立的主人公简·爱形象。《朝花夕拾》是一部回忆性散文集，鲁迅先生真挚回忆了藤野先生、寿镜吾、杨二嫂和范爱农等人物。

B．年号纪年法是按照君王即位的年次纪年，如“元丰六年”“庆历四年春”；干支纪年法是把天干地支按照一定顺序不重复搭配起来，如“丙辰中秋”“壬戌秋日”。

C．《与朱元思书》的“书”指书信：《出师表》的“表”是古代臣子向帝王上书陈情言事的一种文体；《醉翁亭记》的“记”是古代一种议论体裁，在议论的基础上，可叙事，可写景，可状物。

D．“往来无白丁”中的“白丁”指没有功名的人；“迁客骚人”中的“骚人”指诗人；“伛偻提携”中的“提携”指老人；“不问苍生问鬼神”中的“苍生”指百姓。

5．下列文化常识表述有误的一项是（   ）

A．“四书五经”中的“四书”指《论语》《大学》《中庸》《孟子》。

B．“五十知天命”是指五十岁之后，知道了理想实现之艰难，懂得了“听天由命”的道理。

C．《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，作者是鲁迅，我国伟大的文学家、思想家、革命家。

D．《再塑生命的人》作者是海伦·凯勒，美国作家、教育家、社会活动家。

6．下列关于文学作品内容及常识，正确一项的是（   ）

A．刘湛秋《雨的四季》的主体部分生动细致地描绘了四季雨的不同特点：春雨的自然、平静和纯洁；夏雨的热烈、粗犷和奔放；秋雨的沉静、端庄和深情；冬雨的清新、润泽和甜美。

B．《从百草园到三味书屋》第2段的景物描写构思精巧，特别选择春夏秋三个季节的景物进行描写，与后文冬天的百草园合在一起，刚好构成了百草园的四季图。

C．《世说新语》是一部以汉末、魏、晋士人生活为题材的小说，是我国魏晋南北朝时期“志人小说”的代表。“志人”意思是有智慧、有才华的人。

D．《荷叶·母亲》这首散文诗赞颂了伟大的母爱。作者冰心，原名谢婉莹，作家、诗人。主要作品是诗集《繁星》《春水》《新月集》，散文集《寄小读者》等。

7．下列对名著及文化常识理解有误的一项

A．在《艾青诗选》中，长诗《向太阳》《火把》表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。

B．鲁迅先生的《朝花夕拾》中主要出现了长妈妈、藤野先生、范爱农、父亲、衍太太、寿镜吾老先生这六个人物形象，表现了作者对他们的感激和怀念之情。

C．现代诗歌又称新诗，是指“五四运动”至中华人民共和国成立以来的诗歌。按照作品表达方式分为叙事诗和抒情诗。

D．“四书五经”是“四书”和“五经”的合称，是中国儒家的经典书籍。“四书”是《大学》《中庸》《论语》和《孟子》。“五经”是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》和《春秋》。

8．下列关于文学名著和文学常识，表述错误的一项是（   ）

A．《朝花夕拾》是鲁迅先生“从记忆中抄出来”的散文集，充满着他对往事的温馨回忆与对时弊的理性批判。

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