七年级下册下语文课前预习导学案驿路梨花

第四单元  

15  《驿路梨花》  预习导学案

学习目标

1.了解作者及写作背景，掌握生字读音，生词含义，把握文章主要内容。

2.学习略读课文的方法，在整体感知全文基础上，弄清文章巧妙的构思，象征手法的运用和梨花的深刻含义。

3.感受“梨花精神”，在生活中也做一个乐于助人、文明善良的人。 

教学过程

一、新课导入

   世间花朵千万，作者为何单单描写梨花这一朵，是因为朵朵梨花洁白，树树梨花灿烂？我想，原因不仅仅是这些，美丽的外在固然让人喜欢，品质、精神才是永恒的存在。今天就让我们跟随彭荆风的笔伐走进哀牢山，走向驿路梨花海，看一看它养了谁的眼睛，暖了谁的心田，魅力何在!

二、自学指导(一)——预习与交流

1.朗读课文,圈画文中生字词。

(1)给下列加点字注音。

陡峭（   ）   着急（   ）   露宿（   ）   喷香（   ）

菌子（   ）   麂子（   ）   撵走（   ）   修葺（   ）

(2)根据注音写汉字：

晶yíng（   ）       bì（ ）风       yì (  )路     立jí（  ） 

竹miè（   ）       火táng(   )     打rǎo(  )     香气四yì（  ）

（3）注意下列字的字形。

陡峭           花瓣             竹篾             桥梁 

    徒然           辨别             蔑视             高粱

2.解释下列词语的含义。

      修葺：                 。折损：                 。

驿路：                 。迷茫：                 。

恍惚：                 。简陋：                 。

延伸：                 。香气四溢：                 。

3.作者简介

彭荆风，1929年生，江西萍乡人，作家。1952年开始在报刊发表作品，1955年出版短篇小说集《边寨亲人》。1956年与人合写电影文学剧本《边寨烽火》与《芦笙恋歌》，文革后出版作品有长篇小说《鹿衔草》，中篇小说《蛮帅部落的后代》《爱与恨的边界》《绿色的网》，短篇小说集《驿路梨花》等。

4.背景链接

文革时期，作者被投入囚牢；在牢房中，还坚持写作。“四人帮”垮台后，他的作品才重见天日。《驿路梨花》是作者坐了七年监狱以后重新提笔的第一部作品。从中我们可以看到这位作家对党的无比信赖，对新生活的无比热爱。确如作者在《驿路梨花》一书的后记中所写：“我热爱生活，……尽管我的功力有限，我还是要尽力为欢乐的生活奏乐。”正是在这样的心理下，作者才写出《驿路梨花》这样温暖如春阳的文章。

三、自学指导(二)——合作与探究

(一)整体感知

速读课文，思考以下问题：

1.课文写了哪些人？这些人为路边小茅屋做了些什么？为什么要这样做呢？

答：                                                                                        

2.文中有几处描写梨花的语句？这些描写起什么作用？ 

答：                                                                                        

   (二)深层探究

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