七年级下册初中语文病句辨析及修改字词句

初中语文病句辨析及修改

考点一：搭配不当

1．主谓搭配不当。

如：他的许多作品曾在全国美术家展览会上播出。（主语“作品”与谓语“播出”词意不搭配，应该将“播出”改为“展出”。） 

2．动宾搭配不当。

如：在社会主义现代化的建设中，每一个有志青年都要提高自己的业务水平，充实自己的思想修养。（动词“充实”与宾语“思想修养”不能搭配，改“充实”为“加强”。）

3．主宾搭配不当。

例如：我们坚信，总有这么一天，中国的农业会成为发达的国家。（ 主语“农业”与宾语“国家”不能搭配，应改为“中国会成为农业发达的国家”。）

4．修饰语和中心语搭配不当。

如：文件对经济领域中的一些问题，从理论上作了详细的规定，从政策上作了深刻的说明。（状语与谓语中心语搭配不当，可将“从理论上”与“从政策上”互换位置。）

5．关联词语搭配不当。

如：只要你认真学习，成绩才能上去。（关联词语“只要”和“才”不能搭配使用，可将“只要”改为“只有” ，或将“才”改为“就”。）

6．一面与两面搭配不当。

如：我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。（“能不能“”是两面的，“也是教育战线的根本任务”是一面的，不能搭配，可去掉“能不能”。）

7．否定与肯定搭配不当。

如：近几年来，王芳几乎无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。（“无时无刻不”是“每时每刻都”的意思，与“忘”字连接，等于每时每刻都忘记，不符合句意，可改无时无刻不”为“时刻不”。）

8．并列短语做句子成分搭配不当

如：老人那清晰的思路、开朗的性格、乐观的情绪以及坚定的信心，深深地感染了我们。（ 主语是“清晰的思路、开朗的性格、乐观的情绪以及坚定的信心”，谓语是“感染” ，其中“思路”与“感染”不能搭配。）

考点二：语序不当

语序不当，是指遣词造句时把词语或句子的顺序颠倒了，导致句子意思表达不清或者难以理解。

1．多项定语次序不当。

多项定语一般按以下次序排列：①表领属性的或时间、处所的；②指称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。如：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）教练。

2．多项状语次序不当。

多项状语一般按以下次序排列：①表目的或原因的介宾短语；②表时间的名词或介词短语；③表处所的名词或介词短语；④副词（表范围、程度等）；⑤形容词或动词（表情态）；⑥表对象的介宾短语。如：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。

3．定语状语错位。

①定语误放在状语的位置。如：广大青年表现出无比的进行改革的热情。（将“无比的”调至“热情”前。）

②状语误放在定语的位置。如：应该发挥广大青年的充分的作用。（将“充分”调至“发挥”前，并删掉一个“的”。）

4．定语和中心语位置颠倒。

如：①传统意义的教室已经被打破。（“传统意义的教室”应为“教室的传统意义”。）②我国石油的开采，长期不能自给。（“石油的开采”应为“开采的石油”。）

5．虚词位置不当。

①副词位置不当。如：我们如果把这本书不认真读好。（将“不”移到“把”字前。）

②介词位置不当。如：把动物用绳子缚在试验的架子上。（“把”字短语应紧挨动词中心语“缚”。）

③关联词语位置不当。复句中两个分句同一主语时，关联词语应在主语后边；主语不同时，关联词语应在主语前边。如果颠倒，就属位置不当。如：阅读面如果不广，语文索养就很难提高。（“如果”应提到句首，复句中两个分句的主语不同。）

6．并列词语或短语排列顺序不当。

并列的词语或短语，其表意按事理逻辑次序有轻重、缓急、大小、先后之分，不能颠倒。如：①树立和落实科学发展观，发展和重视农业产业经济。（“发展和重视”应为“重视和发展”。）②这是一本好书，它能催人进取，促人猛醒，引人深思。（应调整“引人深思，促人猛省，催人进取”。）

7．分句排列顺序不当。

①递进关系错位。如：这个村第一次尝到了科技投入的甜头，今年他们不但向国家交售了大批粮食，而且不再伸手向国家要粮了。（递进关系应该由浅入深，应改为“今年他们不但不再伸手向国家要粮，而且向国家交售了大批粮食”。）

②因果关系错位。如：由于世界性水危机，地表水和地下水遭到不同程度的污染，水质日益恶化。（水遭到污染，水质恶化，是造成世界性水危机的原因，应改为“由于地表水……恶化，造成世界性水危机”。）

考点三：成分残缺或赘余

1．成分残缺

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