专项07 跨学科专题

济南版生物七年级上册期末复习：专项练习 (七)

跨学科专题

一、选择题

1.“花褪残红青杏小”描写了杏花花瓣凋落结出果实的现象，体现了生物能够  (     )

A.对刺激作出反应 B.进行生长和繁殖

C.从外界获得营养 D.排出体内的废物

2.从行为获得的途径分析，下列属于动物同一行为的是(     )

A.蜘蛛结网、蚂蚁搬家、金鸡报晓 B.老马识途、大雁南飞、海豚顶球

C.水牛耕地、孔雀开屏、鹦鹉学舌 D.猫捉老鼠、鱼类洄游、狗算算术

3.(2022贵州铜仁中考)中华文化博大精深，许多成语也蕴含了丰富的生物学知识，下列能体现学习行为的是(     )

A.飞蛾扑火 B.金鸡报晓 C.作茧自缚 D.老马识途

4.(2022山东德州中考)下列诗句中涉及的植物，全部属于被子植物的是(     )

A.苔痕上阶绿，草色入帘青 B.松柏本孤直，难为桃李颜

C.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝 D.秋果楂梨涩，晨羞笋蕨鲜

5.(2022山东烟台中考)“苔痕上阶绿，草色入帘青。”“钩帘阴卷柏，障壁坐防风。”其中的“苔”和“卷柏”分别指的是(      )

A.苔藓植物和蕨类植物 B.苔藓植物和种子植物

C.蕨类植物和种子植物 D.裸子植物和被子植物

6.2022年北京冬奥顶流“冰墩墩”是以大熊猫为原型进行设计创作的吉祥物。大熊猫体细胞中有21对染色体。它的一个体细胞连续分裂两次后，形成的子细胞数目和子细胞中的染色体数目分别是(     )

A.2个、21条 B.2个、21对 C.4个、21条 D.4个、21对

7.“须臾十来往，犹恐巢中饥。辛勤三十日，母瘦雏渐肥。”描绘的是母燕的(     )

A.贮食行为 B.取食行为 C.繁殖行为 D.防御行为

二、非选择题

8.“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直”。莲形象典雅，蕴藏着深厚的历史文化内涵。

(1)“出淤泥”是莲细胞生长、分裂和         的结果，“不染”是因为        (填细胞结构)将不需要的物质挡在细胞外。 

(2)莲“中通外直”，叶片、叶柄和莲藕中均有气腔，且彼此贯通，使氧气可以向下运输到莲的地下部分，供给根部                     的需要，这是生物        环境的表现。 

(3)藕是莲的根状茎，属于植物体结构层次中的                             ，与鱼相比，莲没有的结构层次是                  。 

济南版生物七年级上册期末复习：专项练习 (七)

跨学科专题

答案全解全析

1.B　“花褪残红青杏小”描写了杏花花瓣凋落结出果实的现象，体现了生物能够生长和繁殖。

2.A　蜘蛛结网、蚂蚁搬家、金鸡报晓都是动物生来就有的，由体内的遗传物质决定的先天性行为。

3.D　飞蛾扑火、金鸡报晓、作茧自缚都是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的先天性行为。老马识途是动物通过生活经验和学习逐渐建立起来的行为，因此属于学习行为。

4.C　荷和菊都属于被子植物。

5.A　“苔痕上阶绿”中的“苔”有茎和叶的分化，没有真正的根，属于苔藓植物。“卷柏”有了根、茎、叶的分化，并且体内有输导组织，能够产生孢子，靠孢子繁殖后代，因此属于蕨类植物。

6.D　一个细胞连续分裂两次后，形成的新细胞的个数是2²=4(个)。在细胞分裂的过程中，染色体先复制加倍，随着分裂的进行，染色体分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。因此分裂产生的新细胞中的染色体形态和数目与原细胞中的相同。

7.C　繁殖行为是指动物与繁殖有关的一切行为，包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏等一系列行为。

8.(1)分化　细胞膜　(2)呼吸作用　适应　(3)器官　系统

解析　(1)植物体的生长和发育是细胞生长、分裂和分化的结果。细胞膜能控制物质的进出，“不染”是因为细胞膜将不需要的物质挡在细胞外。(2)呼吸作用指的是细胞利用氧，将有机物分解，产生二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，为生命活动提供动力的过程。莲的叶片、叶柄和莲藕中均有气腔，且彼此贯通，使氧气自上而下运输到根部，是为了供给根部呼吸作用的需要，这是生物适应环境的表现。(3)绿色开花植物的六大器官是根、茎、叶、花、果实、种子，藕是莲的根状茎，属于器官。植物体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→植物体，动物体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→系统→动物体。与鱼相比，莲没有的结构层次是系统。