七年级上册上生物期末专项练习北师版03跨学科专题

北师大版生物七年级上册期末复习：专项练习 (三)

跨学科专题

类型一　跨语文学科

1.(2023广西覃塘期中)“东风来了，春天的脚步近了……小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话体现了小草(　　)

A.需要营养 B.能生长 C.能呼吸 D.能排泄

2.(2023河北石家庄期中)下面是明明同学在复习《生物学》时所做的笔记，其中诗文或谚语与所蕴含的生物学知识不对应的是(　　)

A.龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞——生物的遗传现象

B.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥——鸟的繁殖行为

C.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开——光对生物的影响

D.大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米——生物间的捕食关系

类型二　跨数学学科

3.(2023山东青岛期末)如图曲线表示光照强度与绿色植物二氧化碳吸收量之间的关系。下列对该曲线的分析正确的是(　　)

A.曲线AC段可以证明随光照强度的增强，光合作用增强，呼吸作用减弱

B.在B点二氧化碳吸收值为0，说明该点植物不进行光合作用

C.曲线CD段光照强度不再是影响二氧化碳吸收的主要因素

D.曲线AB段植物只进行呼吸作用，不进行光合作用

4.(2023北京房山期末)如图1是一个验证绿色植物进行光合作用的实验装置，先将这个装置放在暗室中24小时，然后移到光下，瓶内盛有氢氧化钠溶液，瓶口密封。

(1)瓶内氢氧化钠溶液的作用是　　　　　　，将此装置放在暗室中24小时的目的是　　　　　　　　　　。几小时后摘下瓶内的叶片，经处理后加碘液2滴，则叶片颜色　　　　。 

(2)用甲、乙两组小麦苗作为实验材料，进行实验证明“光合作用需要二氧化碳”，实验结果如图2、图3所示。比较分析图2中的结果可知，只有　　组的小麦苗进行了光合作用。通过比较图3中的实验数据究其原因：实验初始时，甲组的二氧化碳含量　　乙组；随着实验进行，只有　　组的小麦苗逐渐消耗了二氧化碳。本实验的结论是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

(3)有同学认为实验结果中，图2中A点的数据有误，对此正确的处理方法是　　　。 

A.将该点数值改为18.4 B.删除该点数据 C.重复实验

北师大版生物七年级上册期末复习：专项练习 (三)

跨学科专题

答案全解全析

1.B　春天来了，小草由小长大，从土地里钻出来，体现了小草能生长。

跨学科解读　本题结合语文中名篇《春》中语句，考查生物的特征。

2.C　人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，主要是温度对生物的影响。

跨学科解读　本题结合对古诗词的理解考查蕴含的生物学知识。

3.C　曲线AC段可以证明随光照强度的增强，光合作用增强，但不能证明呼吸作用减弱，A错误；B点说明植物光合作用速率和呼吸作用速率相等，B错误；曲线CD段二氧化碳吸收量不再随光照强度的增加而增加，光照强度不再是影响二氧化碳吸收的主要因素，C正确；曲线AB段植物呼吸作用速率大于光合作用速率，D错误。

跨学科解读　本题结合数学中数轴光照强度与二氧化碳吸收量间的关系，考查植物的光合作用和呼吸作用。

4.(1)吸收二氧化碳　将叶片内原有的淀粉耗尽或运走　不变蓝　

(2)甲　高于　甲　光合作用需要二氧化碳　

(3)C

解析　(1)氢氧化钠溶液可以吸收空气中的二氧化碳。暗处理的目的是将叶片内原有的淀粉耗尽或运走。瓶内的叶片因缺少二氧化碳，无法进行光合作用，没有产生淀粉，所以经处理后滴加碘液不会变蓝。

(2)图2中，甲组氧气含量明显上升，乙组的氧气含量先不变后下降，说明只有甲组的小麦苗进行了光合作用。通过比较图3中的实验数据，实验初始时，甲组的二氧化碳含量高于乙组；随着实验进行，只有甲组的小麦苗逐渐消耗了二氧化碳，本实验的结论是光合作用需要二氧化碳。

(3)图2中A点的数据有误，对此正确的处理方法是重复实验。

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