六年级下册单元习作六下语文课后仿写小练笔15

六年级语文下册课后仿写小练笔

第一次

小作内容及要求：

沈从文笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文《腊八粥》的第1自然段，照样子写一种你喜爱的食物。

训练结合点

学习课文写法，描写自己喜欢的美食，感受地方美食文化。

简要指导过程

一、回顾课文《腊八粥》第一自然段，说说这段文字主要写什么？作者是如何写出腊八粥的美味的。

二、你喜欢吃的美食是什么呢？为什么那么喜欢它？交流：美食由哪些食材做的，它给你带来怎样的享受。教师点拨。三、出示习作要求，学生练笔：写下自己喜欢的美食。（友情提示：可以写写美食的制作过程及感受哦。）

四、交流、评价。

例文

我最喜欢吃的是麻婆豆腐。夹上一块豆腐，沾一些辣酱，轻轻地放入嘴中慢慢地下咽，麻麻的，辣辣的，回味无穷啊。麻婆豆腐不但好吃，还好做哦。只要把豆腐切成正方形的小丁，先放到热水中暖暖“身”，然后捞起来，再用干辣椒、花椒和姜片、豆瓣酱等炸汤，最后放入豆腐用小火炖开就可以了，等到起锅的时候勾上淀粉、撒上葱花，这样会更好吃更好看。嫩白的豆腐丁穿上用鲜红的辣酱做成的“衣服”，看上去红红火火的，就像是一团熊熊燃烧的火焰。绿色的葱花散落在盘中，如同一片片绿叶，沾着辣酱的豆腐丁就像一朵朵盛开的小红花。加上阵阵诱人的香味，真是令人垂涎三尺啊！

第二次

小作内容及要求：

“读书的孩子最可爱”。相信六年级的你一定阅读了许多书籍，其中你最喜欢哪一本呢？请你根据阅读的收获绘制一张“内容结构图”，以便更好地向同学们介绍它。

训练结合点

练习用“结构图”的方式概括阅读的书籍，理清书籍的基本内容，为“写作品梗概”打好基础。

简要指导过程

一、回顾自己阅读过的书籍，你最喜欢哪一本书？ 

二、再次翻阅该书，思考：在这本书中，作者主要写了哪些内容？他（她）先写了什么，再写了什么，最后写了什么？ 学生阅读浏览。

三、学生汇报交流，读过同一本书的同学可以补充。

四、在以上几个部分中，作者重点介绍了哪一部分内容？这部分内容又包括哪些人、事或者物呢？概括地说说。

五、为了让同学们都能清晰地了解这本书，喜欢上这本书，请你用“结构图”的形式描绘出来。（教师介绍几种结构图图示）

六、生生交流，师生交流。

例文

第三次

小作内容及要求 

阅读本单元的“交流平台”与“初试身手”，学习该单元课文中作者表达情感的方法，选择一个真实的生活情境，写出自己心情“好”与“不好”时的不同感受。

训练结合点 

仿照本单元课文，结合“初试身手”板块学习表达情感的方法。

简要指导过程

一、阅读《那个星期天》《匆匆》这两篇课文，说说两位作者在文中分别表达了怎样的感情？他们是如何表达的？ 

二、阅读“交流平台”，体会作者表达情感的两种不同方法：一是把情感融入具体的人、事、物中自然表达；二是把想说的话直接写出来。

三、阅读“初试身手”中的例子，学习体会第一种表达情感的方法。

四、根据教材中提供的情境或生活中的真实情境，说说你在心情“好”与“不好”时有什么不一样的感受。

五、学生练笔。提示：注意将情感融入具体的情境中。

六、交流、评价。

例文

妈妈答应今天带我去田野里看看，我那个高兴啊！走在乡间的小路上，路旁的牵牛花藤上缀满了红的花、白的花、紫的花……它们好像正吹着小喇叭在欢迎我呢。我看看这一朵，闻闻那一朵，俨然是一只快乐的的小蝴蝶。看，那儿还有野菊花呢，金灿灿的野菊花哦，这儿一簇，那儿一堆，郁郁葱葱，生机勃勃。蹲在花丛中，闭上眼睛轻轻一闻，顿觉芳香沁人。树上飞来了一群活泼的小鸟，它们“吱吱喳喳”地叫着，那清脆的声音可真好听。驻足聆听，噢，她们在聊天呢！“你的羽毛真漂亮！”“你的歌声真好听！”……

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