第一单元核心考点清单

第一单元核心考点清单

1　白　　鹭

读准字音

长喙(huì)　　　　望哨(shào)　　镜匣(xiá)

玻璃框(kuàng)　　嗜(shì)好　　 蓑(suō)毛

写对字形

嵌：上下结构，上部“山”要写得扁小一些，“甘”要注意里面有一横。

形近字

嫌(嫌弃)     哨(口哨)      框(门框)　   恩(恩惠)

谦(谦虚)     稍(稍微)     眶(眼眶)     思(思考)

修辞手法

1、白鹭是一首精巧的诗。(比喻)

2、白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。(对比)

3、在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。(拟人、比喻)

重点句段

1、增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

“素”指白色；“黛”指青黑色。从这句话可以体会到白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

2、白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

(1)作者说白鹭是一首诗、一首韵在骨子里的散文诗，原因是白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹭无论是觅食、栖息，还是飞行，都韵味无穷，让人赏心悦目。

(2)仿写：童年实在是一本书，一本记在脑海里的自传书。

感知课文

1、《白鹭》的作者是郭沫若，这是一篇寓情于物的散文。课文描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。

2、课文第6~8自然段描绘了“水田钓鱼”“枝头独立”“空中低飞”三幅画面，写了白鹭在不同场景中的美。

3、全文采用了“总—分—总”的结构。作者先用“白鹭是一首精巧的诗”总起全文；然后从静态美和动态美两个方面具体写白鹭的美；最后，以“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”作结。

2　落　花　生

读准字音

半亩(mǔ)　吩咐(fēn fù)　榨(zhà)油

写对字形

播：右上部是撇加“米”字。

浇：右边的“尧”右上角没有点。

慕：上下结构，最下面的部分比“小”多一点。

同音字

榨(榨油)           吩(吩咐)          慕(爱慕)

zhà                fēn              mù

      炸(炸药)           纷(纷乱)         幕(夜幕)

重点句段

父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”

文中把花生和桃子、石榴、苹果作比较，说明花生没有好看的外表，却朴实无华、默默无闻、不计较名利。

感知课文

1、《落花生》的作者是许地山，笔名落华生，现代小说家、散文家。课文按照事情发展的顺序写了种花生、收花生、尝花生、 议花生的过程。文章结构详略得当，其中， 议花生是课文的详写部分，其余部分是略写，使文章重点突出、主次分明。 

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