专题写作1 学习扩写

专题写作一  学习扩写

训练聚焦

扩写是把一段话，或一篇较短、内容较概括的文章，扩展生发成篇幅较长、内容丰满、生动形象的文章扩写是对原文进行扩展和充实，把简略的原文扩展成符合题意要求的文章扩写需要充分放开思路，展开想象，进行合理的创造，可以训练发散性思维能力。

作文指津。

一、扩写的概念

扩写是把一段话，或一篇较短，内容较概括的文章，扩展生发成篇幅较长、内容丰满、生动形象的文章的写作方式。

二、扩写的基本要求

1.忠于原文只要不改变原文的体裁、人称、主题、主要情节，扩写的内容紧紧围绕原文的主题，突出重点，无论怎样扩展，都是合理的。

2.找准扩写点片断扩写可以抓住原文的重点词语、关键语句等加以生发、扩充；全篇扩写要通盘考虑，根据原文体裁、主题等确定扩写点

3.发挥创造性要放开思路，发散思维，展开想象，合理创造增加由原文扩展的细节描写、人物描写、环境描写，也可以增加一些议论、抒情，增加必要的资料或补充论据(议论文)。

三、扩写的方法

1.认真阅读原文，弄清原文中心把握住中心，才能围绕中心扩展情节注意扩写时不要改变人称保留与原文中心联系密切的段落同时还应注意扩写时不能改变原文顺序，要依原文顺序延续地写下。

2.抓住扩写重点扩写的时候，不是在原文的每部分都增加文字，而要抓住最能表现中心的句、段去扩展故事情节要仔细地研究哪些地方可以扩展，哪些地方可以补充，在怎样扩展和补充上下功夫，要经过周密的思索以后，再动笔写这就需要对扩写所提供的材料要认真研究，确定好扩写重点，安排好扩写的主次，做到详略分明，重点突出。

怎样才能确定好扩写的重点呢？一是根据题目找重点，即抓住题目中的“题眼”确定扩写重点二是根据文章的内容来确定重点凡是能表现中心的都是重点材料，也就是文章需要详写的部分，和中心关系不大的就是次要材料，要略写三是根据扩写对象确定重点如扩写的材料是以写人为主的，要把突出人物的特点作为重点来写；扩写材料是以写事为主的，要把事情的经过作为重点来写；扩写材料是以写活动为主的，应该把活动场面作为重点来写。

3.扩写的内容一般都在原文之外，因此，要发挥自己的想象力扩写作文要在读懂原文、抓住重点、找到扩写点的基础上做必要的充实也就是说在不改变原作主要内容，不改变原作的体裁，不改变原作的六要素的前提下添枝加叶，合理扩展充实这就需要展开合理的想象，通过想象和联想对原文内容进行补充。

展开想象要注意以下几点：一是依据扩写的重点展开想象，重点明确才会在行文中使想象的方向明确即在运用想象时始终不忘中心，围绕中心弛骋想象，当发现自己想象偏离中心时就立刻关上想象的闸门二是想象要合乎情理想象可以出乎意料之外，但又必须在情理之中三是要和现实生活联系起来“生活是想象的基础”以广博的见闻，丰富的阅历作为写作的基础，文章才可能写得具体、生动，有真情实感。

4.对照原文修改扩写是根据题目提供的材料进行的，扩写完成后，要检查、对照和修改一般来讲，修改应注意这么几个问题：一是就所扩写的文章本身进行检查如文字的表达，思想内容的描述，都可能存在不妥当的地方二是认真对照提供的材料，找出需要修改的地方原材料可以说是我们进行扩写的依据，假如我们所扩充的内容或某一情节，与提供的材料相脱节，或相矛盾，那么，扩写的文字就算再好，也是不符合要求的对照，主要是看原材料提供的主要情节，在我们的扩写中没有得到落实，是不是按原材料提供的中心去组织安排扩充的内容三是在检查与对照之后，大胆地修改修改可从字词开始，由句子入手，逐渐进入对段的增删、修改根据扩写文章的特点，修改的重点应落在情节的增删和想象内容的修正上前者容易跟原文有出入，后者容易出现不符合生活实际的情形。

总之，扩写要认真读懂原文，抓住扩写重点，展开合理想象，最后对照原文修改。

四、片段扩写

（一）文题展示

学习完本单元的诗歌，一名同学总结了自己对诗歌的认识，写了下面这句话回顾读过的诗歌，从中选择几首作为例子，将这句话扩写成一段话不少于300字。

诗是一种很特别的文学体裁，有三个突出特点：一是用意象来表达情感，二是语言凝练，三是讲究节奏和韵律。

审题要领：片段扩写之前一定要认真阅读题目要求和所给材料，抓住其中关键关键词一：对诗歌的认识就是自己对诗歌内容的理解，对诗歌形式的感悟，也是从不同角度赏析、归纳诗歌特点关键词二：例子所给语段只有一句话，包括诗歌的三个特点扩写其实是给这三个特点补例子，也就是从自己读过的诗歌中选择恰当的诗歌作为例子，使每一个特点由抽象概念变得更清楚、更具体关键词三：一段话题目要求将这句话扩写成一段话，因此扩写时语言要简洁明了，表达要准确，不能啰里啰唆过于冗长。

（二）片段扩写指津

1.根据材料特点，筛选扩写素材扩写先要根据材料中的三个特点，分别选择恰当的诗歌做例子，而不是把学过读过的诗歌胡乱堆在一起特点一是“用意象来表达情感”意象是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象，也就是诗人在诗中用来表达情感的物象比如艾青《我爱这土地》中的“喉咙嘶哑的鸟”，余光中《乡愁》中的“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”，等等特点二是“语言凝练”诗人善于把许多丰富的内容和深刻的寓意凝聚在精练的语言中加以表现，言虽简而意颇丰《断章》是“新月派”诗人卞之琳的代表作品，“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你”，虽然只有短短两行，却蕴含着深刻的人生哲理特点三是“讲究节奏和韵律”现代诗歌的节奏和韵律既吸收了我国古代诗歌换行和押韵的特点，又兼有西方诗歌的活泼灵动，形式美与音乐美常常合而为一余光中的《乡愁》四句一分节，每一节相同位置的句子字数、句式完全相同，而且用“……在那头”做每个小节的结尾，就是典型的形式美与音乐美合而为一的例子同时要特别注意，一定要根据材料特点选例子，一个特点可选一首诗歌做例子，也可选两三首诗歌做例子。

2.选定扩写例子，具体分析阐述选定例子之后，不能像填空一样，把例子填在那里就了事了，而要对例子进行具体分析比如艾青的《我爱这土地》一诗中，诗人把自己比作一只“喉咙嘶哑的鸟”，以“鸟”的形象寄托了诗人对这片生我养我灾难深重的土地强烈的爱写作时要对这一意象进行具体分析：“我”是一只鸟，一只喉咙嘶哑的鸟，要歌唱，一直到死为谁而歌唱？诗人用了四行象征性的诗句，来概括“我”的使命这四句诗并没有具体所指，但它们以更形象更广泛的泛指性，扩大加深了这使命的内涵诗人所深深爱着的这土地，正在经历着一场历史的大搏斗、大变革在这片土地上，已不是死水一潭，已不是只有凄凉和苦难人民在奋起，民族在觉醒，“无比温柔的黎明”已经可望了……诗人作为一只鸟，就要为这一伟大的时代歌唱！“——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”这一句，写出了诗人的决心，“我”虽然死了，但“我”的肉、“我”的骨、“我”的血，要埋在土地里面，“我”的羽毛也要腐烂在土地里面也就是说，“我”的一切的一切，都要毫无保留地全部献给这片“我”深深爱着的土地……

（三）优秀范文展示

诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突出特点：一是用意象来表达情感如舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗中，用“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等意象，概括了祖国长期处于贫穷和落后的状态，流露出作者的痛惜之情二是语言凝练如芦荻的《风雨吟》，前两行运用“卷”“奔”，把风、雨的动态写了出来，突出了风的呼啸奔腾，雨的滂沱而下，展示了一种磅礴的、席卷一切的气势；中间两行“如海”“如舟”的两个比喻，突出了狂风裹挟着暴雨造成的巨大的破坏力三是讲究节奏和韵律无论是《月夜》中整齐排列的“着”字句，还是《萧红墓畔口占》中押韵的“茶”“话”，《断章》中的回环等，短短的诗行，清晰的韵律，朗朗上口的节奏，都体现了诗歌独有的节奏和韵律。

【名师点评】本句话论述的是诗歌的三个特点，语言高度凝练，范文把这三个特点作为三个论点，运用举例论证的方法完成扩写

五、记叙文扩写

（一）文题展示

阅读下面的材料，将其扩写成一篇具体、生动的文章，题目自拟不少于600字。

春秋时期，晋公子重耳和他的随从在逃难途中，经过卫国，卫文公没以礼相待他们从五鹿经过，向乡下人讨饭吃，乡下人给他们土块重耳大怒，想要用鞭子打那个人狐偃劝他说：“这是上天赏赐的土地呀！”重耳于是磕头致谢，收下土块，装在车上。

审题要领：首先要仔细阅读所给材料，明确故事中心确定了故事中心后，要恰当选择扩写的点比如“重耳和他的随从”，他的随从都有谁呢？“逃难途中”，怎样的逃难路途呢？“经过卫国”“从五鹿经过”，如何经过卫国和五鹿的呢？“向乡下人讨饭”，怎样向乡下人讨饭的？“重耳大怒”，大怒的重耳是什么样的呢？“装在车上”，重耳怎样将土装在车上？或者抓住材料中最富戏剧性的情节，重耳想要鞭打那人，结果却磕头致谢等这些地方都可以围绕中心大胆发挥想象，增加细致的语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、环境描写、场面描写和具体情节，使这个故事更加曲折、生动、具体，而且要记得拟写作文题目哦！。

（二）记叙文扩写指津

一般来说，记叙文扩写的材料往往只有一个简单的梗概和情节扩写就要发挥自己的想象，对原文中不明确、不具体的地方，多问几个“是什么”“为什么”“怎么样”，针对这些问题展开合理而又丰富的想象想象出更细致的故事情节，想象出更生动的人物形象，交代出必要的时间、地点、环境，把原材料没有写出来的东西补充完整，把原材料没有突出的中心意思更好地表现出来，使故事更加充实、丰满。

1.理清记叙要素，设计扩写提纲记叙第一要素是时间，材料提供的时间框架是“春秋时期”，动笔时可以写得再具体清楚一些第二要素是地点，要写环境和故事发生、发展的地点，可适当插入历史背景，从重耳的晋国逃亡开始，经过卫国和五鹿，选取一两个侧重点来写第三要素是人物，写故事里的人物材料中的人物有重耳和他的随从，卫文公，乡下人，狐偃，扩写时要对这些人物进行具体描写，也可以将重耳的随从这个群体具体到某个人来写第四要素是起因，即为何发生这件事材料中没有重耳逃亡原因的具体记叙，扩写时可以适当补充第五要素是经过，将来龙去脉写清楚这是扩写的主体，一定要大胆想象，补写详细的故事情节第六要素是结果，交代好故事结局理清记叙要素后，将扩写内容与原材料一起进行设计，列好扩写提纲。

2.选择恰当描写，丰满人物形象所给材料中的人物，只是必要的故事设置，并没有多少具体描写，扩写时要根据人物身份、地位、所处环境的不同，补充恰当的外貌描写、动作描写、心理描写、神态描写等，使人物特点突出，个性鲜活，有血有肉比如故事中的主人公重耳，在你的想象中逃难时的他是什么样的？有什么打算？发布了哪些命令？如何应对卫文公的漠视？乡下人给他们土块，他先是大怒想要用鞭子打那个乡下人，为什么又向乡下人磕头致谢？这时他的心理有何变化？当然这些扩写点不需平均用力，只需选择两三处重点扩写，使重耳这一历史人物鲜活起来即可。

（三）优秀范文展示

重耳逃难

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