满分范文引领-第5单元 如何突出中心

第五单元《如何突出中心》写作实践

满分范文引领

单元写作实践

一、小活动。书包是我们每个人都必备的学习用品，上学和放学的路上，它与我们形影不离。假如要以“书包”为话题写一篇作文，想一想：可以有哪些确立中心的角度？试将你想到的填写在下图中。

满分习作

我的书包

第一天上学，我还是一个脏兮兮的孩子；岁月如梭，摇身一变，现在的我变成了一个爱干净的小男子汉。这都要归功于我的书包，它整天默默无闻地陪伴着我学习，也改变了我的生活。（开头写出了我的书包功劳之大，改变了我的生活。点明中心。）

我拥有过好几个书包，其中有一个给我留下了不可磨灭的印象。（引出下文，“不可磨灭”说明印象极为深刻。）

我刚上学，背上第一个书包时，还是个脏兮兮的男孩。书包跟着我算倒了大霉：里面装的都是碎纸片、小木棒等垃圾；外表都是灰尘、油污，甚至泥巴；书包有许多的地方受到了破坏，比如挂条断了、背条开裂了、书包上还有许多的小洞。有一天中午，我正在睡觉，忽然被什么东西吵醒了。我睡眼朦胧地张开眼睛，看见书包正在哭，许多的文具都在一旁商议着什么。文具盒说：“你还是逃跑吧，不然的话你早晚都会被丢弃掉。”“对，就应该这么办，我赞同。”铅笔在一旁起哄道。小刀说：“要不你来我家，我会让我家主人收留你的，总之不要再回到那位魔鬼主人那里了。”最后，我的书包表明了自己的决定：“我决定离开那位魔鬼主人，自己一人去闯荡江湖。”我连忙去阻止，可是书包已经铁了心要离开我，而且文具们还把我戏耍了一番。我突然惊醒了，看见在一旁呆呆的脏兮兮的书包，我的心震颤了。我以迅雷不及掩耳之势，拿出书本，三两下就把书包里的垃圾清洗干净了，然后拿了一根针，把书包坏掉的部分修一修——我真的生怕，有一天书包离我而去。（通过多种描写技巧，语言生动传神。）

从那以后，我和书包都一尘不染，干干净净。这就是我和书包发生的故事，虽然后来我换了新书包，但是这个书包我一直珍藏着。在我眼里，它是天底下最好的。

【名师点评】

本文以一个书包对“我”的重大影响为线索,文中穿插书包里各种文具的对话，对“我”有很大的启发，充满童趣。

单元写作实践

我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，大家都在谈论些什么？也许是当天发生的事，也许是正在看的电视节目……请以《餐桌前的谈话》为题，自定立意，写一篇作文。不少于500字。

满分习作

餐桌前的谈话

今天回到家前，心中总有一丝不对劲，预感要发生什么不平常的事，就止步于家门前，望着天空发呆。天空也不尽如人意，只有一朵云彩漂浮着，却遮挡着温和的阳光。（“天空、云彩、阳光”画面优美，独特的环境描写烘托出内心的不平静。）

一进家门，沉闷的气氛扑面而来。我下意识地问:“爸，妈?你们在家吗、我回来了。”父母也一如既往地招呼了我。我脱下鞋，急急忙忙地冲向里屋，把试卷藏好。妈妈却跟了过来:“试卷呢?藏什么藏?考得不好也给我们看一眼，分析一下原因。”我内心暗笑却不动声色，一会儿我就笑不出来了，妈妈从书包里拿出一张试卷，上面红叉遍布，惨不忍睹，右上角谢了“78”，我丈二和尚－－摸不着头脑，一瞧，这试卷上怎么写的我的名字?（因为考试成绩不理想，引发一次谈话。）

妈妈将我拉到餐桌旁坐下，脸上“阴云密布”，她说:“怎么回事?今天中午我收到校信通，说同学们普遍成绩不理想，我做好了心理准备，结果怎么考成这样?你看，这去分母、比较大小都是容易出的问题?丢了多少分?”

于是，我被磨叨了两个小时，望着太阳一点一点地收起笑容，我反而没有烦躁，等待真相的发生。（没有烦躁，真相是什么？设置了悬念，吸引读者。）

“叮铃铃！”一阵急促的电话铃声响起，原来是同桌家长打来的电话，妈妈接了电话，却见脸上阴晴不定，我也松了一口气:估计妈妈不用再唠叨了。妈妈放下电话，对我说：“你的同桌考试的时候恶作剧写了你的名字，还让你不小心将卷子装了去，你把他的卷子拿来，我拍照后给那位家长发过去。”我心中叹了一口气，事实如此明了，她还不明白。我一个微笑将桌上的卷子递过去，前一秒妈妈的脸上毫无表情，尽是不耐之色，后一秒多云转晴，似是恍然大悟一般。她又问:“那你的卷子呢?”“我藏起来了啊。”接下来是我最期待的一刻，我冲回屋里，拿出试卷藏在背后，随即向妈妈露出了一个神秘的微笑，此刻我亮出了卷子，显眼处有数学老师画的一百分，还有一个手势，向我竖起大拇指。

事后，妈妈问我：“你为什么不早些告诉我，由着我没完没了地唠叨?”“因为我在等待真相的到来啊！”我说。爸爸也走了过来，为我奉上一杯牛奶：“女儿，你看现在几点了?”我一看，糟糕，快到上床的时间了，我还没复习历史呢，连忙捧书“苦”读。

复习了许久，窗外的夜色却吸引了我，云已散去，一轮明月当空，它的光芒虽不闪耀，却多了一分柔和，多了一分关怀。合上书本，发觉今天的星辰遍布天空，像是赶来祝贺的同学们，我也沉浸在这月色中，回想着:今天在餐桌前的谈话，可真是不一般呀。（结尾对天空云彩的描写，柔和而美丽。照应了开头。）

【名师点评】

 小作者抓住了日常生活中一次最平常的“餐桌前的谈话”，通过一张试卷的故事贯穿全文的线索来行文，中心突出，条理清晰。中心鲜明突出，是一篇不错的佳作。

单元写作实践

亲爱的同学，你一定有走出校园的经历：或参观，或访问，或考察，或旅游，或做志愿者……其间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣都可能触动过你的内心，引发过你的思考。请以“ 走出校园”为话题，自拟题目，自定立意，写一篇作文。不少于500字。

提示:

1.写作时不要贪多求全，面面俱到。从小处着眼，抓住一件事、一个场景或者一个方面写开去就好，要学会取舍。当然，将多件事情、多个场景组合起来，表达同一主题的不同侧面，也是一种新颖的写法。

2.“触动过你的内心，引发过你的思考”是这件事、这幕场景或这件物品等的写作价值所在，也就是你确立中心的立足点。

3.对这个场景或物品做些细致的描写，对这段对话中的某些语句做些强调，或者拿这首民谣与其他歌曲做些对比，都会使读者目光聚焦，文章就会显得中心突出，条理清晰。

满分习作

女孩和乞丐

暑假的一天，我和妈妈去上海玩，路过一座天桥，天桥上人来人往，天桥下车辆穿梭。在这热闹、喧嚣的氛围中，我听到了一个很不协调的声音，沙哑、凄凉。（开篇设置悬念“不协调的声音”吸引读者的阅读兴趣，引出下文的内容。“沙哑”“凄凉”准确地展现了老人处境的悲凉。）

循声望去，只见天桥一边的地上坐着一个六十多岁的老人，紧闭双眼，正忘情地拉着名曲《二泉映月》。他沉浸在音乐中，仔细观察，我发现他的面前有一个开着盖的铁盒，里面零乱地躺着几个钱币——原来是一个乞丐。（揭开悬念，揭示拉琴老人的身份一一乞丐。“紧闭双眼”的细节暗示了老人是盲人。）

天桥上人来人往，竟没有人愿意驻足聆听这乐曲，也没有人愿意伸出援助之手，（两个“没有人”表现了行人的冷漠。）二胡的声音不断地哽咽着，似乎在诉说着什么…… （“哽咽”一词将二胡拟人化，琴音仿佛在哭泣，老人的处境更显可怜。）

这时，一个六七岁的小女孩拉着她妈妈的手，站在那位老人面前，静静地听他拉完了一曲。（小女孩拉着妈妈驻足倾听的行为，与上文行人无人驻足的行为形成对比，引出下文。）

“妈妈，给这位老爷爷一点钱吧！”她晃着她妈妈的手哀求道。只见她妈妈狠狠地瞪了她一眼,说:“你看这盒子里有多少？”“盒子里的是别人给的，我们也给一点吧。这老爷爷看上去挺可怜的。”

“你知道现在有多少乞丐是假的吗?”（小女孩的话与妈妈的话形成对比，表现了小女孩的善良，也揭示了人们冷漠的原因——假乞丐太多，人们备受欺骗。）女孩妈妈的话一落，我便看见那乞丐的脸上有了稍许变化，那是一种委屈与无奈。（神态描写，表现了拉琴老人不被信任的无奈。）

女孩的妈妈拉起女孩的手准备离开，女孩却使劲挣脱妈妈的手，在自己的衣服口袋里摸了半天，终于摸出一枚纪念章，放进铁盒中，并对老人说:“爷爷，我只有这个了。”这时，乞丐抬起头，仍是闭着眼睛，“看”着小女孩。我从他的脸上看到了一种名叫感激的表情。我这时也才知道，原来他是一个盲人。（写小女孩感人的举动，表现了小女孩的纯真、善良。这个老人是乞丐且身有残疾，却坚持用音乐来换取报酬，表现了他的自强。）天桥仍旧非常热闹，二胡声也跟着响起来了，唯一增多的，是小女孩留下的那一颗纯洁、善良的心灵。

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