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10 第十章范爱农重点情节思维导图
初一(七年级)语文综合检测
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资料介绍
7年级语文上册学习资料
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《朝花夕拾》
《朝花夕拾》
第十章 范爱农
第十章 范爱农
情节梗概
情节梗概
文章追述了作者在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述
文章追述了作者在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述
了范爱农在革命前不满黑暗旧社会，追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭
了范爱农在革命前不满黑暗旧社会，追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭
遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情、悼念。
遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情、悼念。
留学日本期间
留学日本期间
时代背景
时代背景
徐锡麟被杀
徐锡麟被杀
1、同乡会争执
1、同乡会争执
范爱农
范爱农
表现——冷漠不赞成反对屈服说风凉话
表现——冷漠不赞成反对屈服说风凉话
鲁迅
鲁迅
表现——愤怒最可恶被革命掉
表现——愤怒最可恶被革命掉
时代背景
时代背景
徐锡麟被杀
徐锡麟被杀
2、酒楼叙旧
2、酒楼叙旧
范爱农
范爱农
表现——寒素被排挤迫害
表现——寒素被排挤迫害
鲁迅
鲁迅
表现——尽释前嫌相熟说些疯话好朋友
表现——尽释前嫌相熟说些疯话好朋友
时代背景
时代背景
绍兴光复
绍兴光复
3、报馆案风波
3、报馆案风波
表现——从来没有过的笑容做监学勤快得很、充满希望、（但)凄凉失望沮丧
表现——从来没有过的笑容做监学勤快得很、充满希望、（但)凄凉失望沮丧
范爱农
范爱农
鲁迅
鲁迅
表现——同情无奈无能为力为不从心
表现——同情无奈无能为力为不从心
时代背景
时代背景
辛亥革命失败后
辛亥革命失败后
4、范爱农之死
4、范爱农之死
范爱农
范爱农
表现——困苦凄苦生活漂零心灰意冷绝望淹死
表现——困苦凄苦生活漂零心灰意冷绝望淹死
鲁迅
鲁迅
表现——悲凉自责内攘
表现——悲凉自责内攘
外冷内热的人
外冷内热的人
爽直做事勤快的人
爽直做事勤快的人
性格
性格
作者通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在
作者通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在
革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的
革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的
失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
主题概括
主题概括
辛亥革命前一年
辛亥革命前一年
辛亥革命爆发
辛亥革命爆发
对清政府统治憎恶的人
对清政府统治憎恶的人
对辛亥革命抱有希望的人
对辛亥革命抱有希望的人
觉醒的知识分子
觉醒的知识分子
艺术特色
艺术特色
1、通篇运用白描手法，用朴实的语言对人物进行具体刻画。如写爱农外貌：“这是一个高大身材，长头发，
1、通篇运用白描手法，用朴实的语言对人物进行具体刻画。如写爱农外貌：“这是一个高大身材，长头发，
眼球白多黑少的人，看人总像在渺视”，“他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素”，他仍“瞪着他多
眼球白多黑少的人，看人总像在渺视”，“他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素”，他仍“瞪着他多
白的眼”，虽是身处逆境，穷愁潦倒，但他斜眼看人的渺视目光，总是透出他傲岸不群的豪爽和自尊。
白的眼”，虽是身处逆境，穷愁潦倒，但他斜眼看人的渺视目光，总是透出他傲岸不群的豪爽和自尊。
2、运用简练朴实的对话，突出人物性格，是此文表达上的又一特点。如“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什
2、运用简练朴实的对话，突出人物性格，是此文表达上的又一特点。如“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什
么屁电报呢”，表明他愤慨之余又不知所措的书生意气。“你还不知道？我一向就讨厌你的，——不但我，
么屁电报呢”，表明他愤慨之余又不知所措的书生意气。“你还不知道？我一向就讨厌你的，——不但我，
我们”，这可察见他对朋友的真诚与直率。“我们今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴。我们同去”就表
我们”，这可察见他对朋友的真诚与直率。“我们今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴。我们同去”就表
现了他对革命具有满腔热情。“这里又是那样，住不得。你快去罢……”可见出他对革命前途的担心，希望
现了他对革命具有满腔热情。“这里又是那样，住不得。你快去罢……”可见出他对革命前途的担心，希望
鲁迅赶快脱离险境的心情。“也许明天就收到一个电报，拆开来一看，是鲁迅来叫我的”，表明他在逆境中
鲁迅赶快脱离险境的心情。“也许明天就收到一个电报，拆开来一看，是鲁迅来叫我的”，表明他在逆境中
却对朋友充满信赖，对生活尚有热切期望，用语朴实而人物个性尽现其中。
却对朋友充满信赖，对生活尚有热切期望，用语朴实而人物个性尽现其中。
3、文中运用对比、衬托手法，增强了鲜明的表达效果。如以“衙门里的人物，穿布衣来的，不上十天也大概
3、文中运用对比、衬托手法，增强了鲜明的表达效果。如以“衙门里的人物，穿布衣来的，不上十天也大概
换上皮袍子了，天气还并不冷”，同范爱农“穿着很旧的布马褂，破布鞋”相对比，构成一反一正的对比映
换上皮袍子了，天气还并不冷”，同范爱农“穿着很旧的布马褂，破布鞋”相对比，构成一反一正的对比映
衬效果。用办报少年的偏激行为和范爱农“办事，兼教书，实在勤快得可以”相对比，以显示不同人物性格
衬效果。用办报少年的偏激行为和范爱农“办事，兼教书，实在勤快得可以”相对比，以显示不同人物性格
的反差。
的反差。