第7课 战国时期的社会变化 同步练习

第二单元  夏商周时期：早期国家与社会变革

第7课  战国时期的社会变化

一、基础巩固

1．如下图是《战国七雄形势图》，其中①②③④所示位置分别是（　　）

A．秦、楚、齐、燕 B．齐、楚、秦、燕

C．燕、秦、齐、楚 D．燕、齐、楚、秦

2．据史书记载，春秋初年有一百多个诸侯国，到战国时期只剩下十几个了，这个材料反映的历史发展趋势是（　　）

A．诸侯国割据混战日益扩大 B．人民遭受的灾难更重

C．封建制度正逐步确立 D．历史向统一的方向发展

3．“治世不一道，便国不法古!”在这一思想推动下发生的历史事件出现在下列哪一阶段（　　）

4．《汉书》记载：“商君为法于秦，战斩一首赐爵一级，欲为官者五十石”。这反映了商鞅变法（　　）

A．推行县制 B．重农抑商，奖励耕织

C．废井田，开阡陌 D．奖励军功，按功授爵

5．下列有关我国夏、商、周三代兴亡的叙述，不正确的是（　　）

A．禹建立了夏朝 B．汤灭夏建立商朝

C．周文王建立周朝 D．周武王建立周朝

6．修筑于战国时期，使成都平原“水旱从人，不知饥馑”的水利工程是（　　）

A．都江堰 B．灵渠 C．大运河 D．长城

7．改革是兴利除弊、振兴国家的重要手段。商鞅变法的措施中，对后世地方行政制度影响最深远的是（　　）

A．奖励耕战 B．承认土地私有 C．废除贵族世袭特权 　D．确立县制

8．经典诵读已成为学生学习传统文化、弘扬传统美德的重要方式。“始春秋，终战国，五霸强，七雄出。”引自《三字经》，其中的“七雄”是指（　　）

A．齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩 B．楚、秦、赵、宋、魏、齐、韩

C．晋、楚、齐、韩、赵、燕、魏 D．吴、魏、燕、赵、楚、秦、韩

9．某校七年级(2)班的同学在学习“商鞅变法”这课时，表演了一出历史短剧。下列各项，错误的是（　　）

A．甲同学扮演秦孝公任命商鞅主持变法 　　B．乙同学扮演被国君派往地方任职的官吏

C．丙同学扮演获得军功的大将接受爵位 　　D．扮演秦孝公的甲同学向全国颁旨:禁止土地自由买卖

10．某历史学习兴趣小组对战国时期的历史开展研究性学习活动，他们拟定了以下研究主题，其合适的是（　　）

A．新旧交替：社会剧烈变革的时代 B．反抗暴秦：宁有种乎的悲壮呐喊

C．儒家学说：奠定传统文化的根基 D．逐鹿天下：争夺帝位的楚汉之争

11．商鞅变法内容中，对秦国封建制度确立起决定作用的是（　　）

A．废除旧贵族的特权 B．国家承认土地私有

C．奖励耕战富国强兵 D．推行县制治理地方

12．“治世不一道，便国不法古”是商鞅变法的依据。商鞅的下列变法措施，旨在提高军队战斗力的是（　　）

A．改革土地制度 　B．奖励军功 C．重视农业 D．建立县制

13．公元前340年，生活在咸阳郊外的年轻富商李有为，想提高自己社会地位的途径是（　　）

①奋发读书，考取功名 ②弃商务农，努力耕织

③上战场杀敌立军功 ④利用经商获利，大量购置田产

A．①② B．②③ C．②③④ D．③④

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